粤教版四年级科学上册教案第三单元;振动与声音.pdfVIP

粤教版四年级科学上册教案第三单元;振动与声音.pdf

  1. 1、本文档共17页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

粤教版四年级科学上册教案第三单

元;振动与声音

第三单元振动与声音

第十一课声音的产生

一、教材内容:

义务教育课程标准试验教科书科学四年级上册68至

73页《声音的产生》。

二、教材的编排地位和作用:

《声音的产生》一课是义务教育课程标准试验教科书

第三单元《振动与声音》的第一课。本节课支配了五

个活动:找寻乐器的发声部位、声音是怎样产生的、

声音的大小、声音的凹凸、效仿声音。每个活动间环

环相扣,每个试验间奇妙支配教学环节——“我的推

测”、“试验操作”、“我的发觉”、“我的说明”,其目的

是让学生在视察与试验的根底上,学习大胆假设和搜

集证据来做足“文章”,从“有的放矢”地开发学生对探

究科学的无穷爱好,为以后学习“科学”的思索奠下坚

实的根底。

三、教学目标:

新的课程标准明确指出:学问与技能、科学思索、解

决问题、情感与看法是小学义务教学阶段科学的总体

目标。本节课的教学目标列围绕这四个方面来拟订:

〔1〕学问与技能

1、通过视察、试验,知道“声音是由物体的振动产生

的”;能区分声音的大小。

2、依据在日常生活中的感受和试验,知道声音有大

小之分。

3、利用网络扩大自己的学问面,增加学习爱好,逐

步造就景仰科学的情怀。

〔2〕科学思索

①让学生学会大胆地“推测”,动手操作和分析推理。

②造就细心视察的实力。

〔3〕解决问题

①经验“推测”、“操作”、“发觉”、“说明”的过程,初

步渗透探究科学的思维方法。

②造就学生的合作意识。

③造就学生的探究精神与创新意识。

〔4〕情感与看法

①通过视察、操作,让学生感受科学的美,激发学生

学习的爱好,让学生爱学科

学。

②体验科学的价值,感受科学的无穷魅力,造就学生

的审美实力。

四、教学重难点:

通过视察、试验、区分,知道“声音是由物体的振动产

生的”;能区分声音的大小。

五、教学过程:

师:同学们好。教师看到同学们今日上课特殊有精神,

带来了一种乐器,大家相识它吗?

生:二胡。

师:同学们真机灵啊!听听〔拉了一小段音乐〕,这

么美丽的音乐是怎么产生的?今日,咱们一起来学习

11、声音的产生,坚信大家必须能从中找到答案。〔板

书:11、声音的产生〕心动不如行动,请大家马上翻

开书本68页。

〔爱好是最好的教师。课的伊始,我充分调动学生的

踊跃性,让其在课堂中找寻探究科学的热忱,把孩子

们的目光吸引到五彩缤纷的科学探究课堂中。〕

活动1:找寻乐器的发声部位

刚刚,我们听到了吉他、笛子、钢琴……的声音,这些

乐器能发出悦耳的声音,你们能找出它们的发声部位

吗?

生:能。

师:教师在各小组都放了几种乐器,请同学们动一动,

找一找这些乐器的声音是从哪里出来的;然后完成69

页的表。

师:教师看到同学们找得挺谨慎,请各小组汇报。

师:〔小结〕其实,各种声音产生的原理是一样的。

那么,声音是怎样产生的呢?你们能猜一猜吗?

生1:声音的产生与空气有关。

师:为什么?

生1:因为吹笛子的时候,笛子就会发出声音。

师:还有吗?

生2:声音的产生与打有关,因为敲鼓的时候,就会

发出声音。

生3:声音的产生与弦有关,因为拉一拉小提琴琴弦

就会发出声音。

〔这一教学环节为了发挥学生的大胆想象实力,造

就学生的思索和分析问题的实力,造就其科学探究精

神,让其真正成为科学课堂的主子,奠定了第一步——

大胆推测。〕

师:看来同学们都非常爱动脑筋,此时此刻我们用试

验来证明声音的产生与什么现象有关?请同学们翻

开书本70页。

完成试验:

1、说话时,用手轻轻按住自己的喉部。你的手有什

么感觉?

2、压住小竹片的一端,拨动竹片的另一端。你有什

么发觉?

3、在鼓面上放一些小豆子,敲击鼓面时,你能视察

到什么现象?

4、敲击音叉后,用手触摸音叉,你的手感觉到什么?

请各小组留意视察,并完成表格。

发声的物体我的发觉〔补充填写〕

喉部喉部发声时,〔〕

小竹片小竹片发声时,〔〕

鼓鼓发声时,〔〕

三角铁三角铁发声时,〔〕

结论:

师:请各小组汇报。

生:我发觉喉咙在颤抖,小竹片在动,鼓面的小豆子

在跳舞,音叉在动。

师:因此,声音的产生与打、弦、空气没关系。声音

的产生与物体的振动有亲密的关系。

〔实践是检验真理的唯一标准。学生通过自己动手,

探究到真正的答案,这才是科学探究的真正目的所在,

“推测——试验——结论”,科学是允许错误,

文档评论(0)

184****8906 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档