小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》.pdf

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小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》

一、教学目标

1、通过聆听《摇篮曲》,初步感受摇篮曲的风格特点,哼唱乐曲旋律并

能够听辨乐曲的主奏乐器,随音乐模仿动作,体会音乐所蕴含的情感。

2、能够在听唱、模唱中准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》,

用歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。

3、能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现

八六拍的强弱规律,并采用碰钟、运用合适的伴奏型为歌曲伴奏,在编

创与合奏中积累演奏经验。通过表演歌曲,说出想对妈妈说的话,激发

学生对母亲的热爱懂得感恩!

二、学情分析

四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段

应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加合

唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术

活动吸引学生。应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能

力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于参与

演奏及音乐表现创造活动。培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐

观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。

三、重点难点

教学重点:准确完整的演唱《摇篮曲》,哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,

体验《摇篮曲》的风格特点。

教学难点:哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,准确演唱歌曲《摇篮曲》。

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四、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《摇篮曲教学流程》

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听合唱《摇篮曲》

1、导入:师:今天老师给大家带来一首歌曲请同学们来听一听你的心情

是怎样的?这样的歌曲你在哪听过?是谁唱给谁的?(生答:安静;妈妈唱

给孩子的)

(设计意图:提问式导入。激发学生的学习兴趣)

2、复听:师:看来大家对这样的歌曲并不陌生,那么我们再来聆听听歌

曲是几拍子的?风格特点又是怎样的?(生答:四三拍;柔美、安静、抒情)

(设计意图:在感知音乐的节奏和旋律的过程中,能够初步辨别出音乐

的节拍,体验三拍子的律动感。通过聆听感受《摇篮曲》柔美、安静、

优美抒情的风格特点,学生交流对乐曲的感受,提示学生从力度,速度,

节奏和情绪等方面考虑,听完之后说说自己的看法。)

3、再听:师:那么请同学们闭上双眼再来聆听一遍歌曲,你眼前仿佛出

现了什么样的画面?这中画面给你带来什么样的感受?(生答:一位慈祥

的妈妈正在摇着摇篮哄一个小宝宝睡觉)

(设计意图:通过聆听用语言表达画面鼓励学生对所听音乐表达独立的

感受和见解,从而熟悉乐曲,理解乐曲所要表达的情感。)

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4、哼唱旋律:师:想想妈妈哄宝宝入睡时应该用什么样的声音和力

度?(生用U来哼唱乐曲旋律)

(设计意图:通过想象画面引导学生用轻柔的声音哼唱乐曲旋律。)

三、学唱《摇篮曲》

1、导入:师:可见摇篮曲是一种音乐体裁,可以来自不同语言、不同国

度的,那这种音乐要表达怎样的情感呢?

(通过提问、律动、乐器伴奏、模唱、表演唱完成歌曲教学)

2、初听:师:请听下面这首《摇篮曲》说说表达了怎样的情感?(生答:

表达了妈妈对孩子的爱,伟大的母爱)

3、复听:师:请同学们一边看谱子一边认真聆听说说歌曲的演唱顺序是

怎样的?你是根据什么判定的?(生答:反复记号)