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习作：《______即景》教学设计

【授课时间】202年月日

【授课内容】第七单元习作：《______即景》

【授课教师】

【教材分析】

本次习作是半命题作文“即景”，要求学生根据自己观察的对象，

把题目补充完整。“即景”的意思是眼前的、当下的景物，这就要求所写的

景物是较短时间内所见，并且要有一定变化。教材第一部分明确了习作内容。

首先列举了学生熟悉的自然景观，旨在引导学生关注大自然的变化，打开习

作思路。其次提出习作任务，在四年级按一定顺序写景物的基础上，进一步

提出“观察景物的变化，写下观察所得”的要求。教材从身边景物入手，以

雨中、日落、田野和窗外为例，既提示学生如何根据观察对象把习作题目补

充完整，又进一步拓展了学生的习作思路。教材第二部分提出了习作要求：

一要按顺序写景物；二要写出景物的动态变化。并以“窗外即景”“日落即

景”为例，对习作要求进一步讲解，引导学生重温描写景物的基本顺序，迁

移运用本单元学习的动态描写，落实本次习作的要求，突破习作重点和难点。

教材第三部分提出修改的要求和建议。习作完成后，要通过“读一读”的方

式，检查是否“写出了景物的变化”，对不满意的地方进行修改。教材有一

幅插图，插图上远处有山，近处有树，还有展翅高飞的鸟儿、喷薄而出的朝

阳……画面有远景有近景，有动态有静态，能开拓学生的思维，激发学生的

写作灵感。

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【学情分析】

五年级的学生通过前期的学习，积累了不少描写景观景物的优美语言。

如，《美丽的小兴安岭》一课按时间顺序介绍小兴安岭的美丽景致，第三自

然段通过描写静态的树木、草地以及动态的晨雾、阳光，将夏天森林的美呈

现在读者眼前。本单元选编的几篇课文,均有静态描写和动态描写。如,《山

居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写,衬托了山间傍晚的幽

静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞秋

天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致,凸显了景物的动态美；《鸟的天堂》

中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜

明；《月迹》一文,既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、

银银的月光的静态描写，充满了情趣。通过本单元课文的学习，学生学会从

不同视角观察自然，开放视野欣赏自然，文中流畅的语言，细腻的描写为学

生写作提供范例。通过以往习作的练习，学生基本能够做到“言之有序”，

即按一定顺序描写景物对于五年级学生来并不算难点。对于学生而言，本次

习作的难点在于，将自己观察到的自然变化，用语言文字表述出来，使画面

生动逼真，鲜活灵动。

【教学目标】

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察

所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

【教学重难点】

能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时

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【教学过程】

第1课时