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小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第1页
小学一年级数学公开课《11-20各数的
认识》说课稿
一、11-20各数的认识
我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教材一
年级上册P84——P86页的第七单元《11——20各数认识》
中的例1——例4。
二、学习目标设置
由于本节内容属于第一学段,因此学习目标设置的依据
及相关解读要遵循《课程标准(实验稿)》中第一学段中的
相关内容,摘录如下:
依据一:《课程标准》中的第一学段相关内容:
1、能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数
或事物的顺序和位置。
2、认识符号<,>,=的含义,能够用符号和词语来
描述万以内数的大小。
3、能说出各位数位的名称,识别各数位上数字的意义。
4、能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
我们知道,每一节课的目标确定不仅仅要依据《课程标
准》,还要依据单元目标。
依据二:单元教学目标的相关内容。
1、使学生能够正确地数出数量在11—20之间的物体的
小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第1页
小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第2页
个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以
内数的顺序和大小。
2、能够正确地、迅速地读出11—20以内的数。
3、结合具体事物,使学生感受20以内数的意义,会用
20以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交
流。
以上两项依据都是和本节教学相关的内容,根据我本人
对解读课标的理解程度,现在对以上目标进行分解(及细化)。
分解时,我先分解知识(即目标中的名词),再分解行为(即
目标中的动词)
第一步:找关键词
通过我仔细阅读和分析,结合本节课的教学内容,我认
为需要解读的关键词有:“能认、读、写”、会用”、“描述”、
“20以内的数”这几个词。
既然找出关键词了,那么就该进入分解关键词的环节了。
第二步:分解知识性关键词
关键词中的知识性关键词是“20以内的数”,这是一个
数的概念。它包括“一位数和两位数”的内容。
另一个知识性关键词是“事物的顺序和位置”,它是数
的序数含义,即在若干个事物中,指定其中的一个物体排在
这些事物中的哪个具体的位置。
以上是对知识名词的分解,接着我对行为动词进行分解。
小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第2页
小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第3页
第三步:分解行为动词
关键词中的行为动词有“能认、读、写”、会用”、“描
述”、“识别”、“交流”、“认识”“熟练”“掌握”等,下面我
一一进行分解。
“能认、读、写”在本节课的教学中可以分解为:根据
老师在计数器上拨出的数,会口答,并会书写出正确答案或
者能根据老师说出的数,自己在计数器上正确拨出相应的数
之后,书写出正确答案。
“会用”可以分解为:数出物体的个数之后,会口答出
这个物体的数量用哪个相应的数来表示或者看到事物,会口
答出事物的位置在第几。
“描述”可以分解为:会根据题意或者图意,口述出比
较大小的方法,或者是
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