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作业设计优秀案例四年级数学西师版--第1页
作业设计优秀案例四年级数学西师版
1、西师版四年级数学教案一等奖
平行
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第96页上
的内容,第97页上的课堂活动,练习十八第5~8题和思考题。
【教学目标】
1?结合现实情境了解平行的现象,理解平行线的意义,理解两
条直线在什么情况下互相平行,体会平行线在现实生活中的作用。
2?掌握平行线的画法。
3?经历探索平行的学习过程,在学习过程中获得成功体验。
【教具学具准备】
教师准备多媒体课件和视频展示台;学生准备三角板。
【教学过程】
一、引入课题
教师:前一节我们学习了相交,你能画出两条相交的直线吗?
学生画后,抽几个学生作业在视频展示台上展示。
教师:同学们能画两条相交的直线了,生活中有两条永不相交
的直线吗?如果有,想象一下它们是什么样子。
学生想象后,教师用多媒体课件出示单元主题图。
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教师:图中的跑道线延长出去会相交吗?
学生回答:不会相交。
用多媒体课件延长跑道,证实学生的结论是正确的。
教师:这就是我们这节课要研究的另一个内容,平行。
板书课题。
[点评:从学生原有知识入手教学新知识,既有利于强化知识的
整体性、系统性,又有利于学生通过相交与平移的比较深刻地认识
平移的本质属性;这样利用原有知识推动新知识的学习,能更好地
发挥学生学习的主体作用,同时也能更好地培养学生的迁移能力。]
二、进行新课
1?认识平行线。
教师:我们来看一看生活中的一些平行现象。
多媒体课件突出双杠、吊杆、长方形花台和新增加的铁轨图。
教师:这些图形都反映了这样一些数学现象。
多媒体课件闪动图中平行的两条边,并隐去图中的其他图形,
只留下闪动的两条线。图6?4
教师:这4组直线有什么共同特点?指导学生说出每组直线之
间的距离是一样宽的,并且把每组直线延长出去,都永远不会有交
点。
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教师:同学们选一组你喜欢的直线延长一下,看你的想法是不
是正确的。学生选一组直线来延长后,汇报自己的结果。
教师:你们所说的直线延长是在同一个平面内进行的延长。
在同一平面内不相交的两条直线叫做?
引导学生说出:在正方形和长方形中,第①条边和第③条边互
相平行,第②条边和第④条边互相平行。在第3个图形中,第①条
边和第④条边互相平行,第②条边和第⑤条边互相平行,第③条边
和第⑥条边互相平行。
[点评:在这个教学环节中,注意把生活中的平行现象抽象为数
学现象的过程,让学生理解平行在生活中的应用价值;并且通过学
生延长平行线和判断原来学习的图形中哪些线是平行的方式,加深
学生对平行线的理解。]
2?画平行线。
教师:我们可以用两个三角板或
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