14小马过河教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

14小马过河教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版二年级下册语文《14小马过河》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读和讨论，提升学生的理解能力和表达能力，使其能够流利地朗读课文并简要描述故事情节。

2.思维品质：通过分析小马过河的过程，培养学生的问题解决能力和批判性思维，使其能够理解不同角色观点的合理性。

3.文化素养：通过学习课文中的道德观念和价值观，帮助学生培养良好的道德品质和社会责任感，使其能够从故事中汲取正确的道德行为准则。

4.审美与创造：通过欣赏和分析课文中的文学表达，培养学生的审美能力和创造力，使其能够运用想象力进行故事情节的拓展和创作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：学生能够准确理解小马过河的故事情节，掌握故事中的主要角色和他们的行为。

-词汇学习：学生能够学习并掌握课文中的新词汇，如“过河”、“勇敢”等。

-语言表达：学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力，能够清晰、连贯地描述故事内容。

-道德教育：学生能够理解并实践课文中所传递的道德观念和价值观，如勇敢、善良等。

2.教学难点：

-课文深层含义理解：学生可能难以理解小马过河故事背后的深层含义，如勇敢面对困难、听取他人意见等。

-词汇学习：对于部分生僻词汇，学生可能存在理解和使用上的困难，如“小心翼翼”、“波涛汹涌”等。

-道德教育实践：将课文中的道德观念和价值观转化为学生自身的道德行为，可能对学生来说是一个挑战。

-创造性思维：在故事情节拓展和创作环节，学生可能难以发挥想象力，创作出富有创意的作品。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和小组分享，鼓励学生主动表达自己对故事情节和角色行为的看法，提高其理解和表达能力。

-情境教学法：利用故事情境进行角色扮演，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和记忆。

-道德引导法：通过提问和引导，帮助学生将课文中的道德观念与自身生活联系起来，培养其道德素养。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、动画等Multimediateaching，生动展示故事情节，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引入相关教育网站和在线故事资源，丰富学生的阅读材料，拓宽其视野。

-评价工具：运用电子评价表或在线问卷，及时收集学生对课文内容和教学方法的反馈，以便调整教学策略。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅小马过河的图片，引导学生观察并提问：“你们认为小马能顺利过河吗？为什么？”

-学生发表自己的看法，教师总结并引出本课主题：“今天我们就来学习《14小马过河》，看看小马是如何过河的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，边读边讲解生词和短语，如“过河”、“小心翼翼”等。

-教师引导学生关注课文中的道德观念和价值观，如小马的勇敢、善良等。

-教师通过提问，帮助学生理解课文情节，如“小马为什么要过河？它遇到了哪些困难？”

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事情节和角色行为的看法。

-教师提问：“你们认为小马过河的过程中，谁的做法是正确的？为什么？”

-学生发表意见，教师引导学生从不同角度分析问题，培养其批判性思维。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于小马过河的练习题，要求学生简要描述故事情节。

-学生完成练习，教师选取部分作品进行展示和点评。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调小马过河故事中的道德观念和价值观。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生根据课文内容，创作一个关于小马过河的故事情节，要求具有创新性。

-学生将作品提交至教师，教师进行批改和反馈。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点内容进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握。同时，要注重培养学生的语言表达能力、批判性思维和创新能力，提高其核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练朗读课文，理解小马过河的故事情节，掌握生词和短语，如“过河”、“小心翼翼”等。

2.语言表达：学生能够运用课文中的词汇和句型，简要描述故事情节，并能够清晰、连贯地表达自己的观点。

3.思维品质：学生能够从不同角度分析问题，具备一定的批判性思维能力，如对故事中角色的行为进行评价和判断。

4.文化素养：学生能够理解并实践课文中的道德观念和价值观，如勇敢、善