人教部编版历史七年级下册 第1课 隋朝的统一与灭亡教学设计.pdf

人教部编版历史七年级下册第1课隋朝的统一与灭亡教学设计--第1页

隋朝的统一与灭亡（教学设计）

课题隋朝的统一与灭亡

科目历史学校教师

教学对象七年级课时1课时

一、教材分析

本课“隋朝的统一与灭亡”是人民教育出版社（2016版）初中历史七年级下册，第一单元第一课，

是在学习了魏晋南北朝的科技与文化的基础上，让学生来学习隋朝是如何建立的。本节课让学生了解

隋朝建立与统一的基本史实。

本节课内容是通过学习隋朝的统一与灭亡，隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，

显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

二、教学目标

掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；

知识与技能

从隋朝灭亡的原因中得到启示。

讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求

过程与方法

学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。

情感态度、隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通

价值观过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

三、重点、难点

教学重点大运河的开通；科举制的兴起及影响。

教学难点通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

教学方法自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法

四、学情分析

初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习

内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍

的效果。

五、教学策略与文法

教师提出任务，以学生活动为主体。使学生在教学中注意激发和培养学生的兴趣。教师通过创设

情境，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论思考。在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发

出学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性。采用讲解法、演示法、引导法。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

1、首先写出原始社会、封建社

会、奴隶社会，引导学生回忆封建

社会、奴隶社会包括哪些朝代。

通过回顾上

2、封建社会的确立和发展时

学期学习的

（一）回顾期：战国、秦、汉。封建国家分

内容，让学

知识，导入裂和民族大融合时期：三国、两晋、回答问题

生知道这节

新课南北朝。封建社会的繁荣时期：隋、

课的学习内

唐。