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1《中国人民从此站起来了》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《中国人民从此站起来了》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第11周星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并把握《中国人民从此站起来了》的历史背景和意义，增强历史使命感和社会责任感。

2.分析文章的文学特色和表达手法，提升文学鉴赏能力和批判性思维。

3.培养学生的口语表达和协作能力，通过小组讨论和汇报，提高沟通交流技巧。

4.引导学生深入思考新中国成立的伟大意义，增强国家认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《中国人民从此站起来了》的历史背景和意义。

2.分析文章的文学特色和表达手法。

3.深入思考新中国成立的伟大意义。

难点：

1.理解新中国成立的历史背景，对学生来说较为复杂。

2.文章的文学鉴赏和批判性思维的培养。

3.将个人情感与国家认同感相结合，产生共鸣。

解决办法：

1.通过展示历史事件的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解新中国成立的历史背景。

2.采用小组讨论的方式，让学生在讨论中深入分析文章的文学特色和表达手法。

3.引导学生关注个人成长与国家发展的关系，从而达到理解新中国成立的伟大意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《中国人民从此站起来了》的历史背景和意义，以及文章的文学特色。

2.讨论法：学生分组讨论，分析文章的文学手法，提高批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解新中国成立的伟大意义，增强国家认同感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解新中国成立的历史背景。

2.教学软件：运用教学软件，进行小组讨论和汇报，提高沟通交流技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主学习相关的文学作品，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放新中国成立的短视频，让学生感受新中国成立的庄严和激动。

问题提出：引导学生思考新中国成立的意义，以及它对中国人民的影响。

2.讲授新课（15分钟）

讲解《中国人民从此站起来了》的历史背景，重点阐述新中国成立的过程和意义。

分析文章的文学特色，如象征手法、排比句式等，引导学生感受文章的韵律美。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：选取与文章相关的练习题，检验学生对历史知识和文学特色的掌握。

学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对文章内容提出问题，学生举手回答。

师生互动：针对学生的回答，教师给予点评和引导，提高学生的思考能力。

5.小组讨论（10分钟）

讨论主题：让学生分组讨论新中国成立的伟大意义，以及个人成长与国家发展的关系。

讨论过程：学生积极发言，分享自己的观点，教师巡回指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师总结本节课的主要内容和知识点。

核心素养拓展：引导学生关注国家发展，培养学生的社会责任感和使命感。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

注意事项：

1.教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极发言。

2.针对学生的回答，教师要给予及时的反馈和点评，提高学生的思考能力。

3.教学过程中要注意调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。

4.针对重难点问题，要采取有针对性的教学策略，帮助学生解决问题。

5.教学过程中要注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.《中国人民从此站起来了》的历史背景和意义。

-背景：中国近现代史上的列强侵略、民族矛盾和民主革命斗争。

-意义：标志着新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

2.新中国成立的伟大意义。

-结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史。

-真正成为独立自主的国家，中国人民成为国家的主人。

-实现了中国由弱到强的历史性跨越，为中华民族伟大复兴创造了条件。

3.文章的文学特色和表达手法。

-象征手法：如“中国人民从此站起来了”象征新中国的诞生。

-排比句式：如“我们有信心，我们有力量，我们有决心”强调中国人民的信心和决心。

-叙述与议论相结合：通过叙述新中国成立的过程，引出对新中国成立意义的议论。

4.个人成长与国家发展的关系。

-个人的命运与国家的命运紧密相连。

-个人的成长离不开国家的繁荣富强，国家