2.谁轻谁重（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级下册.docx

2.谁轻谁重（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年教科版科学一年级下册的《谁轻谁重》。这一章节旨在让学生通过实验和观察，理解质量的概念，学会用简单的工具比较物体的轻重，并进行适当的量化表达。内容主要包括物体重量的认知、比较方法的学习以及简单的数据记录和分析。通过本节课的学习，学生应能识别物体的重量差异，并使用恰当的词汇描述。

在教学过程中，我将引导学生通过小组合作，利用教具进行比较实验，培养学生的观察、操作和表达能力。同时，课程设计中将融入启发式教学，鼓励学生提出问题并尝试自主解决问题，从而提高他们的科学探究能力。在评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生在课程中的表现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与实践能力，通过实际操作和观察，使学生理解质量的概念，学会用适当的工具比较物体的轻重，并进行简单的数据记录和分析。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通和协作能力。在教学过程中，我将注重引导学生提出问题，并进行自主探究，以培养他们的创新思维和问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和简单动手操作的能力。在知识方面，学生对于日常生活中常见的物体有一定的认知，但对于质量的概念和物体重量的比较尚未形成系统化认识。大部分学生在团队合作中能够表现出积极的态度，具备良好的行为习惯和协作精神，但也有少数学生较为内向，不愿主动参与讨论和实验。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注每个学生的学习进度，鼓励内向学生积极参与课堂活动，以培养他们的自信心和主动参与意识。同时，我会通过生动有趣的实验和实际操作，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握质量的概念和比较物体重量的方法。此外，我会注重个体差异，针对不同学生的能力水平给予适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

1.教学方法

-实验法：通过设计有趣的实验，让学生亲身体验和观察物体的轻重比较，提高他们的实践操作能力。

-讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享各自的观察和思考，培养他们的团队合作和沟通能力。

-启发式教学：引导学生提出问题，并进行自主探究，以培养他们的创新思维和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，以生动形象的方式展示质量的概念和比较方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用互动式的教学软件，引导学生进行实验操作和数据记录，提高教学效果和学生的参与度。

-实物教具：使用具体的物体作为教具，让学生亲手操作，增强他们的直观感受和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的概念和比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是质量吗？在生活中我们是如何比较物体的轻重的？”

展示一些关于质量的图片或视频片段，比如不同重量的物体，让学生初步感受质量的魅力和特点。

简短介绍质量的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、单位和比较方法。

过程：

讲解质量的定义，包括质量的单位（如克、千克等）。

详细介绍比较物体轻重的常用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量比较解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的概念、单位和比较方法等。

强调质量比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量比较。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量比较