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中小学教师继续教育全员培训课程

2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程

试题参考答案及评分标准

（公共部分）

（小学数学）

（小学语文）

（小学英语）

（小学音乐）

（小学美术）

（小学体育）

（小学科学）

（小学品德与生活、品德与社会）

（小学信息）

（小学综合实践）

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中小学教师继续教育全员培训课程

2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程

试题参考答案及评分标准（公共部分）

一、填空(共10分，每题2分)

1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观）。

2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。

3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。

4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教

育和劳动与技术教育）。

5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索

知识的发生与发展。

二、判断题(共10分，每题2分)

1、教师只是课程的传递者和执行者。（×）

2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（×）

3、生活经验也是知识的重要组成部分。（√）

4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为

辅。（×）

5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解

决问题的思维过程。（√）

三、简答题(共20分，每题5分)

1、新课改中要求教师角色应当如何转变？

由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；

由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；

由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。

2、在下课程理念下，如何使用教材？

领会教材的精神，做到心中有数；

关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；

充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发

展教材。

3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，

彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使

学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。

探究学习过程离不开有意义的接受学习。

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