第3课 计算机部件我爱护（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术闽教版.docx

第3课计算机部件我爱护（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术闽教版

主备人

备课成员

教材分析

《第3课计算机部件我爱护》是2023-2024学年三年级上册信息技术闽教版的内容。本节课的主要目的是让学生了解计算机的基本组成部件，并教育学生爱护这些部件。课本通过生动的插图和简单的文字描述，引导学生认识计算机的各个部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并理解每个部分的作用。同时，课本还提到了如何正确使用计算机以及如何爱护和维护计算机部件，以培养学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习计算机部件的知识，学生能够建立起对信息技术的基本认识，培养信息意识；通过了解计算机各部件的作用和工作原理，学生能够发展计算思维；通过学习如何正确使用计算机和爱护维护计算机部件，学生能够提升数字化学习与创新能力，同时增强对信息社会责任的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-计算机的基本组成部件：主机、显示器、键盘、鼠标等。

-每个部件的作用：例如主机是计算机的核心部分，负责处理数据和运行程序；显示器用于显示计算机的图像和文字；键盘和鼠标是输入设备，用于输入数据和指令。

-正确使用计算机的方法：例如坐姿正确，保持屏幕适当的亮度，定期清理灰尘等。

-如何爱护和维护计算机部件：例如定期更新软件，不随意安装不明来源的程序，避免使用过于激烈的清洁剂等。

2.教学难点：

-计算机部件的工作原理：学生可能难以理解各个部件之间是如何协同工作的，以及它们内部的具体运作机制。

-计算机的内部结构：学生可能对计算机内部的构造感到抽象和复杂，难以想象和理解。

-爱护和维护计算机部件的具体方法：学生可能不清楚如何正确地清洁和维护计算机部件，以及如何识别和避免可能导致损坏的因素。

-安全使用计算机的习惯：学生可能难以理解为何不随意安装不明来源的程序，或者不知道如何识别和防范计算机病毒和恶意软件。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备操作系统和教学软件。

-投影仪或智能黑板，用于展示教材内容和教学演示。

-计算机部件模型或实物，用于直观展示和识别。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

-网络教学平台，可选，用于拓展学习和交流。

3.信息化资源：

-教材配套的多媒体教学光盘或在线资源。

-教育部门提供的信息技术教学资源库。

-教学用的应用程序或软件，如教学模拟软件、互动学习软件等。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流想法。

-任务驱动，通过实际操作任务来学习和掌握知识。

-问答互动，教师提问，学生回答，促进主动思考。

-案例分析，分析实际案例，让学生理解知识应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示一台拆卸的计算机，引导学生观察并提问：“你们能看到哪些部分？这些部分都是做什么用的？”

-学生自由发言，教师总结并板书计算机的基本组成部件。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解计算机的基本组成部件，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并强调每个部件的作用。

-教师通过展示图片和实际操作，讲解计算机部件的工作原理和内部结构。

-教师举例说明正确使用计算机的方法，如保持正确的坐姿、调整屏幕亮度等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的练习题进行讲解和讨论，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极发言，教师给予评价和反馈。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出关于计算机部件爱护和维护的实际问题，引导学生思考和讨论。

-学生分组讨论，提出解决方案，分享给全班同学。

-教师点评并总结各组的方案，强调正确的计算机使用和维护方法。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调计算机部件的重要性和正确的使用方法。

-学生表达对本次课程的理解和收获。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制计算机部件图，并写上每个部件的作用。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握计算机部件的知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对知识的掌握，师生互动环节培养学生的合作意识和解决问题的能力，最后进行课堂小结和作业布置。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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