新课标人教版小学数学一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案(含教学反思).pdf

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第五单元

本单元的主要内容有：6～10各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减

和加减混合运算。

本单元是在学生系统地学习了“1～5的认识和加减法”的基础上，又一次

集中学习10以内数的认识和相应的加减法。这些内容不仅在日常生活中有着广

泛的应用，还是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作

用。因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常

重要的地位。

教学目标

1.使学生熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的

个数或事物的顺序和位置；掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟

练地掌握10以内各数的组成。

2.使学生进一步认识“”“”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

3.使学生比较熟练地口算10以内的加减法及10以内的连加、连减和加减混合

计算。

4.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活

的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学安排

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教学建议

1.充分发挥主题图的作用。教材在6和7、8和9、10的认识及有关计算之前

都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数

概念和理解计算过程及方法的作用外，还有培养学生良好的情感、态度、价值

观等方面的作用。教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知

识、能力、情感与态度的全面和谐发展。

2.注意对计算方法的引导。本单元加减法计算的方法主要有3种：一是利用数

的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观

察去完成计算任务。教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又

允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。

3.加强对解决问题步骤与方法的指导。在学生读懂图意之后，让学生自己恰

当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和10以内加减法

的计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。

第1课时

6和7（1）

课时内容

教材第39～40、43页的内容及相关习题。

课时准备

学生预习：完成课前预习单

教师备课：课件

课时目标

1.使学生能熟练地数出数量是6和7的事物的个数，会读、写6和7这两个

数，并会比较7以内数的大小。

2.通过观察直尺图，掌握数的顺序，理解6和7的基数和序数意义。

3.通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、语言表达能力以及用数学交流

的意识。

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重难点

重点：建立6和7的概念，会读写6和7，会比较6和7的大小。

难点：能够区分6和7的基数和序数意义。

教学过程