6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年小学语文三年级下册统编版.docx

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年小学语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年小学语文三年级下册统编版

教材分析

《陶罐和铁罐》是2023-2024学年小学语文三年级下册统编版的一篇课文。讲述了古代一个关于陶罐和铁罐的故事，通过对话形式展示了它们各自的优缺点，以及人物的情感变化。课文旨在让学生了解不同材质的特性，以及每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的优点，正视自己的不足。为后续的学习和生活中形成良好的品质和价值观奠定基础。

核心素养目标

1.语言素养：能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会对话中人物的情感变化。

2.思维品质：通过学习陶罐和铁罐的特性，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度看问题。

3.文化素养：了解中国古代文化背景，通过课文学习，感受中国古代故事的独特魅力。

4.道德素养：学会欣赏他人的优点，正视自己的不足，培养团结协作、互相尊重的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级下学期学习了《狐假虎威》、《揠苗助长》等寓言故事，对故事的基本情节、人物关系和道德寓意有一定的理解。此外，学生已经学习过一些关于物质特性的知识，如塑料、纸张等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对故事类课文感兴趣，善于通过图片、视频等直观方式获取信息。在学习过程中，部分学生喜欢通过小组讨论交流意见，而另一部分学生更倾向于独立思考。学生的朗读、复述能力较强，但文本解读和分析能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解陶罐和铁罐的特性及寓意是本课的重点，学生可能对课文中的古代背景和文化内涵难以理解。此外，分析人物情感变化、从不同角度看问题等要求对学生来说也具有一定的挑战性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陶罐和铁罐》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与陶罐和铁罐相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：准备一些陶瓷罐子和金属罐子，以及相关的实验材料，让学生在实验中亲身体验陶罐和铁罐的特性。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动学习和实践操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的故事——《陶罐和铁罐》。”通过这样的导入，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

2.朗读课文（10分钟）

“请同学们打开课本，跟随老师一起朗读课文。在朗读过程中，请注意体会对话中人物的情感变化。”让学生在朗读中感受课文的内容和情感。

3.学习课文内容（10分钟）

“请同学们阅读课文，思考以下问题：陶罐和铁罐分别有什么特点？它们各自的优势和不足是什么？”引导学生通过阅读课文，了解陶罐和铁罐的特点。

4.小组讨论（10分钟）

“请同学们分成小组，讨论一下你们认为的陶罐和铁罐的优势和不足。每个小组选一个代表分享你们的讨论结果。”通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.实验操作（15分钟）

“请同学们拿取自制的陶罐和铁罐，进行实验操作。实验要求：观察并记录陶罐和铁罐在碰撞、水浸等不同情况下的破损情况。”通过实验操作，让学生亲身体验陶罐和铁罐的特性。

6.总结课文内容（5分钟）

“请同学们回顾一下课文内容，结合实验结果，总结陶罐和铁罐的特点以及寓意。”引导学生通过总结，深化对课文内容的理解。

7.情感教育（5分钟）

“同学们，通过学习这篇课文，我们应该学会欣赏他人的优点，正视自己的不足。在今后的学习和生活中，我们要善于发现别人的长处，互相尊重，共同进步。”进行情感教育，培养学生的良好品质。

8.课堂作业（5分钟）

“请同学们根据今天的学习内容，完成课后作业：绘制一幅陶罐和铁罐的图片，并简要描述它们的特点。”通过作业的完成，巩固所学知识。

9.课堂小结（5分钟）

“同学们，本节课我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，了解了陶罐和铁罐的特点以及寓意。希望大家能够运用所学，做到善于发现别人的优点，正视自己的不足，共同进步。”进行课堂小结，强调本节课的学习重点。

10.课后反思（课后）

教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

1.理解《陶罐和铁罐》的故事情节，了解陶罐和铁罐的特点及寓意。学生能够通过朗读、讨论和实验等方式，深入理解课文内容，掌握故事的主旨。

2.提升朗读和复述能力。学生在课堂上通过朗读课文，能够正确流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。

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