第4课《古代诗歌四首》课件 统编版2024语文七年级上册.pptx

4古代诗歌四首;第一课时;壹;观沧海;曹操（155—220），字孟德，，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。;汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;结合注释，梳理大意。;水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;;东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。;树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;;幸甚至哉，歌以咏志。;“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？;反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。;观沧海;这是一首写景抒情诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。;次北固山下;王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;;;客路青山外，行舟绿水前。;;;乡书何处达？归雁洛阳边。;从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。;结构特点;（河南中考）“海日生残夜，江春入旧年”表现了什么哲理？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。;次北固山下;这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中浓浓的思乡之情。;第二课时;壹;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。;王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;结合注释，读通大意。;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。;;本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？;龙标遥有此寄闻王昌龄左迁;这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。;鸟是古诗中常见的意象。请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析;次北固山下（节选）[唐]王湾

海日生残夜，

江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。;春游湖

[宋]徐俯

双飞燕子几时回？

夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，

小舟撑出柳阴来。;天净沙·秋思;马致远，元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。;这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;结合注释，梳理大意。;小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。;天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。;;如果把“古道西风瘦马”中的“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？;天净沙·秋思;这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊异乡的孤寂及对家乡的思念之情。;背诵和默写这四首诗歌。

搜集一些古诗词中借明月抒发思乡怀人之情的诗句。