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三角形单元教学设计

单元要点分析：本单元主要教学三角形的认识，这部分知识是“空间与图形”领

域的重要内容之一。在此之前，学生已经学习了线段和角，认识了平行四边形和

梯形的特征，对三角形的特征也有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三

角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌

握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。

本单元的教学内容可分为以下四个部分：

1、三角形的特性。

2、三角形的分类。

3、三角形的内角和。

4、图形的拼组。

三维目标：

1.知识与技能

(1)使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征，

感受并发现三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识三角形的

稳定性，认识三角形任意两边之和大于第三边的特征，认识直角三角形、锐

角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形，了解三角形的内角

和是180°。

(2)是学生会按要求画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形内角

和和以及两边之和大于第三边等知识解释简单生活现象或解决简单实际问

题，能判断一个三角形是什么三角形。

(3)在用三角形进行拼组活动中使学生感觉数学活动的有趣，培养学生的动手操

作能力及创新意识，发展学生的空间观念，锻炼思维能力。

2、过程与方法

本单元的教学应主要引导学生通过观察法、动手实践法探索新知。

3、情感、态度与价值观

使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意

识。

重难点：

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1、认识三角形的特性，学会按角把三角形进行分类。

2、了解三角形的内角和是180°。

3、认识锐角三角形、直角三角形、顿教三角形的关系。

4、发现三角形任意两边之和大于第三边。

5、学会画三角形中指定边上的高。、

6、教学时，要联系现实情境让学生在充分感知的基础上逐步抽象出三角形的

图形。

7、借助实际操作和生活经验，引导学生感受三角形三条边的长度关系，认识

三角形的内角和是180°，认识三角形的底和高。

第1课时三角形的特性

教学内容：课本第80-81页例1、例2、，课本第81页“做一做”第1、2题。

教学目标：

1、知识与技能：

在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的

各部分名称及三角形的字母表示法；知道三角形的底和高并会画三角形的高；在

观察和实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中具有广泛的

应用。

2、过程与方法：

主要通过观察法和动手实验法探索新知，发现规律，培养观察、比较、分析、综

合和抽象概括能力，初步学会运用所学知识解决简单的实际问题。

3、情感、态度与价值观：

在探索中体验发现的乐趣，培养学生独立探索的能力和创新精神，增强学好数学

的信心。

教学重点：

建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；掌握三角

形的特性。

教学难点：

会画三角形指定边上的高。

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教学过程：

一、情境引入

1、从生活中