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小学数学《植树问题》评课稿

小学数学《植树问题》评课稿

小学数学《植树问题》评课稿1

今天听了老师的植树问题一课，对我的启发很大。值得学习的地

方很多。

1、开课的导入采用手指谜语，激发了学生学习兴趣，引出手指后，

有利用手指帮学生初步理解间隔的意思，很直观。但这里出现间隔长

有些早。

2、情景问题出示后，用选择题的形式借助直观图帮助学生理解两

端都栽的.意思，形象直观学生理解起来很容易。

3、教师质疑问题及时且很有数学的味道。如帮工人想象办法，隔

几米栽一棵，激发学生创造性思维，很好的理解了等距离的含义。

4、体现学生动手操作合作探究的教学理念。要求明确、准备充分，

对四年级学生来说学生桌的还是很好的。

5、教师表格的设计很方便学生发现诸多的数学问题。比单纯的图

形要好找规律好表达。但这里讲解交流时，如能借助图形帮助学生理

解从数字中发现的规律的话，学生对其中的数量关系的理解会更容易，

从而灵活的应用数量关系解决问题。

6、练习中对比练习及时出现，培养了学生良好的审题习惯。但对

两边与两端的区别我认为更加直观一些会好些，借助教室两边加以解

释。

7、练习紧扣本节教学目标，形式多样，尤其选择问题我认为能较

好的帮助学生理解其中的数量关系。

8、歌谣的结尾给本节课画了个圆满的句号。

小学数学《植树问题》评课稿2

植树问题是一个较为复杂的问题解决，这一内容具有很强的数学

思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。

孙老师本节课的教学目标是关于一条线段的植树问题并且两端都

要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之

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间的关系，再用发现的规律解决实际问题。孙老师上课的思路非常清

晰,以创景引题先学后教展示反馈三个模块为主线,开展了一系列

的教学活动。纵观本节课,亮点之处有:

1、注重知识的铺垫和兴趣的激发。

新课开始，孙老师就和学生玩起了剪纸条的游戏，这个游戏一下

子吸引了学生的注意力，然后在游戏中找规律，使学生把学习中复杂

的问题简单化，注重“优化”的思想，学生的数学学习是学生以生活

经验为基础对数学知识的一种解读。当学习材料与学生已有的生活经

验相联系时，容易消除数学的枯燥感，使学生学习更主动。师生之间

的语言互动与游戏巧妙的结合，使学生一开始就明白了本节课的教学

内容，运用找规律解决植树问题。

2、注重小老师的培养。

孙老师在上这节课时，非常成功的应用小老师来教其他学生。教

师首先让学生根据自学提示进行独立思考，然后对不懂的`问题进行小

组讨论交流来完成，之后让小老师上台，对自习提示中的问题一一进

行讲解，在讲解的过程中并且让学生对不懂的问题进行提问，让小老

师来解答。孙老师这样做，充分的锻炼了学生各方面的能力，如果能

长期坚持，这样培养出来的学生一定会很优秀的。

3、充分体验，夯实学习基础。

做完练习后，为了进一步让学生掌握规律，理解段数与点数的关

系，孙老师出示了这样一个题目“同学们在全长100米的小路一边植

树，每隔5米种一棵（两端都栽），一共需要多少棵树苗？”，待学

生解决完这个问题之后，孙老师又追加了一问，“若路的两边都载，

共需要准备多少棵树苗？”使学生的思维慢慢升华，逐步提高。