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高考语文复习计划5篇

高考语文复习计划篇1

形成系统分阶段复习

语文知识散且乱，无章可循，常常使高三学生在语文复习中

抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反

而适得其反，浪费了很多宝贵的时间，这个时候就需要老师来帮

忙了。合肥八中的姜守传老师认为，老师可以帮助学生整理一个

语文知识网络系统，并依据历年的高考试题和考试大纲为学生点

明语文复习上的重难点。比如文言文中的实词、虚词可以整理出

一条线来，点到线、线到面，一个电脑窗口似的知识网络形成

后，语文知识较容易掌握，重难点也非常清晰明了。在此基础

上，再明确复习思路，购买一些最具有价值的复习资料，复习起

来则相对的较有针对性和有效性。姜守传老师建议，高三语文复

习最好要分三个阶段进行。第一个阶段是课本复习阶段。老师指

导学生认真吃透课本，一切记忆性的知识要给牢牢掌握祝第二个

阶段是按照考试说明中的37项能力要求切实搞好专题复习，构

建语文能力。第三个阶段就是最后的综合训练阶段，通过大规模

的练习、讲解来达到一个质上的飞跃。

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有效使用课本甄别利用资料

绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单

纯地做习题而忽略最根本的语文课本。殊不知有效地使用课本才

能达到事半功倍。合肥市教育局教研室语文教研员陈明杰老师说

“高考所考到的基础知识大部分都来源于课本，即便有很多拓展

性知识也是在课本的基础上拓展出来的”，因此课本是绝对不可

以抛在一边的。课本上该记忆的东西，像一些在考题中常见的重

要的字词、名句以及文言词语等一定要认真记祝

随着高三的到来，各种复习资料也铺天盖地的到来了。学生

和老师何去何从?合肥六中语文教研组长殷冬生老师认为，历年

的语文高考习题是应该仔细练习和研究的。相对而言，模拟试卷

则要有选择地利用。模拟试卷中的一部分记忆题、文言文习题等

要充分利用，而那些大量的现代文和科技文阅读则和高考试卷中

同类题“形似非神似”，练习多了也不会有较大地提高。

对于如何对待高三语文复习中“题海战术”问题?姜守传老

师说，在时间允许的情况下多做习题是应该的，但是切记做重复

的劳动。要做习题中遇到的新鲜而未掌握的知识，要研究试题中

的技巧，仔细思索问题和答案究竟是怎样契合的。像有的阅读题

中，答案基本上就隐含在文章中，这就需要在习题做到一定程度

时总结出来。

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了解学生特点做针对性突破

殷冬生老师曾发现他的学生在现代文、文言文阅读以及诗歌

鉴赏方面存在不足，于是让同学们每人准备一个本子及时地记录

自己在这些方面遇到的困难和问题，这样学生知道自己在语文复

习中的大致方向。老师则可以在复习中有针对性地给予突破，

“如果哪个同学再问我下一步该复习些什么，我就知道他最近没

有总结自己在复习中存在的问题”。鉴于模拟题只能针对大多数

学生而不能够了解个别学生具有差异性的特点，殷老师还经常亲

自编写一些习题给学生做。殷老师认为越在最后阶段老师越应该

结合学生的实际情况给学生提供习题做，而不能不负责任的随便

给学生购买几本模拟题就算了。

最后陈明杰老师对20__年的高考试卷做了分析，认为我省

第一次自主命题的高考语文试卷和以往语文高考试卷相比有所变

化。在内容上呼应考纲变化，选材具有时代风采，考察传统文化

较多，整体上强化了考生的能力要求。因此希望老师们在应对

20__年的高考时，从20__年的试题中吸取经验和教训，提高课

内外语文复习的质量和效率，力争考出更好成绩。

高考语文复习计划篇2

一、第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构

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中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归

纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训

练，提升应用能力。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各

个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、

词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系

统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文

言知识系统等;