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影视教育是新兴的教育，但对中国影视教育的研究还显然缺

乏，而中国影视教育专业和从业者状况的调研更为缺乏，本

文也仅仅是在可能的条件下做的初步调研分析。需要说明的

是，本文是受委托为中宣部调研中国高校影视教育状况而作。

一、影视教育兴旺背景

影视教育是20世纪90年代后半期迅猛发展起来的新兴专业，

它的昌盛和时代发展、文化潮流与社会经济进步都有不可分

割的关系。随着新世纪的艺术教育范围远比过去扩大，电影

艺术教育，电视艺术与广告、传播教育，乃至网络传媒的教

育也登堂入室，成为艺术教育的新鲜内容，已经无法回避影

视艺术教育的迫切问题。在西方，视觉艺术教育成为包容面

很广的艺术教育，站在21世纪看待艺术教育，必须包括影视

艺术教育。在当今世界上，电影电视是社会传播面最广的艺

术形式之一，在整个20世纪中，影视艺术以其视听综合、时

空综合、艺术与技术综合的绝对优势而引人瞩目被誉为最年

轻最富于潜力的新兴艺术，它的发展直接影响着社会进步与

精神文明建设。国内外经验证明，高质量的影视艺术作品不

仅对开拓广泛的经济市场有益，而且对加大一个民族的思想

文化影响力、提高该民族在国际社会中的整体形象，都具有

不可替代的巨大作用。反过来，不良的影视对人们的误导也

不可忽视。所以，人们深切感受到影视教育的迫切性，对影

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视创作的不良倾向的纠正要和对青少年进行正确的影视教育

相结合。

在中国，长期以来电影教育仅仅是专业艺术院校独树一哪獅

在，专业化指向和实用特征成文文艺学、中国现当代文学、

美术学、电i化教育、管理为狭义“电影教育”的排斥性理

由，电影“教育”的宽泛人文内涵被有意无意忽略。自80年

代改革开放以后，电影教育的真正意义才得以实现，专业院

校的电影教育包容度更加宽泛，全国较多大学也开始尝试电

影教育的课程，电影教育的人文价值得到重视，专业化教育

和艺术文化教育的多重职能开始落实。但很快，随着社会进

程的加快，电影教育与电视、传媒教育的混合状态开始出现。

面对迅猛发展的社会现实，适应国民经济需要，必然产生现

代意义的大影视教育，于是，影视教育已经成为重要综合性

大学的标志之一。21世纪的影视教育将成为值得探讨的社会

教育范畴的重要课题。

二、影视教育宽泛状况

现今的影视教育在全国高校形成兴旺但多样的格局：包括从

课程、学科建设的扩展到层次的提高。

（一）影视艺术设跨专业选修课程。根据不完全统计，包括

500多所普通高校开设过有1门以上的影视课程，多数为（〈电

影鉴赏》、《电影评论》、《电影分析》、《名片欣赏》等。

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（二）非影视专业设立影视方向。最早在一些综合性大学的

中文专业、电教专业等设立关于影视的专业方