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《小学数学课堂教学与生活有机结合的策略研究》
前测问卷调查分析报告
一、调查背景:在素质教育的时代背景下,课堂教学中学生的主体
地位增强,但是迫于考试升学的压力,教师对学生的评价还是以考试成
绩为主,因此教师更多关注的是学生的解题能力,课堂教学仍以传授课
本知识为主,大部分教师很少关注这些数学知识和实际生活有哪些联系,
教学和学生生活实际脱节,使学生觉得数学知识远离我们的真实世界,
学生的学习比较被动,机械,感受不到数学的趣味和作用,无兴趣去探
究,不利于培养学生的创新意识和实践能力。
二、调查对象、方法和时间:
调查对象:本校二、四年级汉语班的55名全体学生。全体数学教师
12名。
调查方法:采用问卷调查法和访谈法
调查时间:2016年11月15日
三、调查内容:
1、学生问卷:分别就学生对学习数学的兴趣,联系生活学习数学,
应用数学的意识、态度以及习惯进行调查。
2、教师问卷:教师对“课堂教学与生活结合”的认知情况、联系
生活进行课堂教学的现状、教师对实施“生活化”教学的态度。
四、学生问卷调查结果分析
共发放55份调查问卷,回收55份。
1、对数学学习的兴趣:很有兴趣占30.1%,较有兴趣占50.0%,没
有兴趣占19.9%。数据显示学生对数学的兴趣并不是很高,访谈时也发现,
尤其是高段学生,觉得数学越学越难,不容易思考。
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2、认为数学知识在现实生活中的作用大吗:作用很大占96.4%,作用
不大占3.6%。说明学生认识到了数学的价值和意义,这是一个好的现象。
3、对于所学的数学知识,在身边经常会用到吗:经常占0%,偶尔占
32.1%,很少占53.6%,基本都没有用到过占14.3%。目前,学完新课,学
生基本都是完成书面作业,在生活中常用到的是计算,说明老师要有意识
的布置实践应用的任务,创造机会,拓宽应用渠道。
4、留心寻找过生活中的数学问题吗:经常占0%,偶尔占26.7%,很
少占34.0%,从来没有过占39.3%。学生没有从数学角度思考实际问题的
习惯。
5、对于新学的内容,你能把它与生活中的现象联系起来吗:都能占
0%,有时能占38.6%,多数能占59.6%,基本不能占1.8%。回答有时能和多
数能的学生占的比例大,数学来源于生活,基本都能在生活现象中找到原
型,学生有数学来源于生活的认识。
6、你认为课堂中结合生活实例来学习数学可以降低学习新知识的难
度吗:可以占85.7%,不可以占8.9%,不清楚占5.4%。大部分学生选择“可
以”,可能并没有回答依据,但也说明学生更喜欢贴近生活实际的数学知
识。
7、数学课堂上,与你的生活相关的内容多吗:很多占0%,不太多占
28.6%,很少占50.00%,基本没有21.4%。从选择比例来看,说明我校数学
课堂教学存在脱离生活实际的现象。
8、当你发现生活中的数学问题与新学的数学知识有联系时,你会有
怎样的感受:很高兴占73.2%,有点高兴占16.1%,无所谓占10.7%。说明
学生喜欢体会学以致用的快乐和成就感。
9、学完新知后,你有想过把它应用到生活中去吗:从来没有想过占
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66.1%,经常这样想
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