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2024届福建省泉州市、南平市高三下学期质检联考(一模)历史（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届福建省泉州市、南平市高三下学期质检联考(一模)历史（讲评教学设计）

教学内容

本节课的内容为2024届福建省泉州市、南平市高三下学期质检联考(一模)历史试卷的讲评。本节课主要针对学生在该试卷中的答题情况进行分析，找出学生们的薄弱环节，并进行针对性的讲解和指导。

教学内容主要包括：

1.对试卷中的选择题进行逐题讲解，分析每个选项的正确性和错误原因，帮助学生理解并掌握历史知识。

2.对试卷中的材料题进行讲解，分析材料中的关键信息，指导学生如何准确解读材料，并给出正确的答案。

3.对学生在该试卷中的错误答案进行统计和分析，找出学生们的共同错误，并进行针对性的讲解和指导。

4.根据试卷的讲评，给出学生们在历史学科上的提高建议，帮助学生提高历史学科的成绩。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和价值观等方面。通过本次试卷的讲评，使学生在时空观念方面能够更好地理解历史事件的发生背景和时间顺序；在史料实证方面，能够准确解读材料信息，运用所学知识进行论证；在历史解释方面，能够对历史事件进行客观、全面的解读和评价；在历史思维方面，能够运用比较、分析、归纳等方法对历史问题进行思考和探究；在价值观方面，能够正确认识历史事件中的正义与邪恶、进步与倒退，培养正确的价值观。

2.通过试卷讲评，培养学生的批判性思维和问题解决能力。能够对错误答案进行深入分析，找出原因，提出改进措施，从而提高学生的历史学科能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-试卷中的选择题和材料题涉及到的历史知识点，如重大历史事件、历史人物、历史现象等。

-学生需要掌握的解题技巧和方法，如如何准确解读材料信息、如何运用所学知识进行论证等。

-学生需要培养的历史思维能力，如比较、分析、归纳等。

2.教学难点：

-学生对历史事件的深入理解和对历史现象的解读能力。

-学生对材料题的解答能力，特别是如何准确提取材料中的关键信息并运用所学知识进行论证。

-学生对历史学科的批判性思维和问题解决能力的培养。

举例说明：

-教学重点举例：在试卷的选择题中，重点讲解学生对重大历史事件的理解，如辛亥革命、五四运动等，以及学生如何运用所学知识进行判断和选择。

-教学难点举例：在试卷的材料题中，学生需要准确提取材料中的关键信息，如材料中提到的某个历史事件的时间、地点、主要人物等，并能够运用所学知识进行论证和解答。这对学生来说是一个比较困难的环节，需要教师的耐心指导和反复练习。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、试卷材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：历史学科相关电子书籍、学术论文、网络资料等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析等。

5.教学辅助工具：PPT、思维导图、图表、时间线等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示历史事件的相关图片或视频，创设情境，引起学生的兴趣。

-提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

-例如：展示辛亥革命的相关图片，提问学生对辛亥革命的了解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，进行详细讲解。

-通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-例如：讲解辛亥革命的原因、过程和影响，强调其在中国历史上的重要地位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置相关的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习，教师进行个别指导和解答。

-例如：让学生根据所学知识，回答关于辛亥革命的问题，并进行讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-教师通过提问，了解学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和补充讲解。

-学生积极参与回答问题，展示自己的学习成果。

-例如：提问学生关于辛亥革命的特点、意义和影响等问题。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生进行创新性思考，提出新的观点和见解。

-学生积极参与，展示自己的创新思维和能力。

-例如：让学生思考辛亥革命对当代社会的启示和影响。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。

-例如：让学生谈谈对辛亥革命的理解和认识，以及自己在学习中的优点和需要改进的地方。

总时长：45分钟

注意：教师在教学过程中要注重与学生的互动，引导学生积极参与，发挥学生的主动性。同时，要根据学生的实际情况，灵