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射线、直线、线段说课稿

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线段、直线和射线说课稿

一、说教材：

我说课的内容是人教版教材小学数学四年级（上册）第三单元第一课时

《线段、直线和射线》，本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步

认识基础上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别，也是以后

研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。

根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：

1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。

2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直

线和射线的联系和区别。

3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力，使学生获得成功的体

验，感受数学与生活之间的联系。

教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教学难点：理解直线、线段、射线的区别与联系。

二、说教法和学法：

在教法方面，我坚持以学生为主体的原则，采用学生参与程度高的启发探

究式教学法。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我主要运用了：

1、引导发现法2、分析比较法3、合作探究法4、多媒体演示法等多种教学

方法优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已

有的认知结构中，让学生学得轻松，学得主动。在学法方面，我注重为学生创

设自主探索的空间，让学生通过“画一画”、“比一比”等活动，让学生快乐

的参与到教学活动中来，逐步培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能

力。并倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。采用小组合作学

习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这

种方法，便于培养学生参与合作的精神。

三、说教学过程

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基于上述认识与理解，我对本课的教学流程作了如下设计：猜谜导入，

激发兴趣——认识线段和射线、直线——巩固练习——回顾整理，反思提高四

个环节。

一、猜谜导入，激发兴趣。

从而导入新课的教学。我认为用猜谜游戏导入新课，充分调动了学生学习

新课的兴趣。再出示谜语有始有终（猜一种线）谜底：线段。由于学生在二

年级时已经认识了线段，所以很快会猜出答案，我再让学生回忆线段的特点。

二、认识线段和射线。

1、认识线段

学生通过找身边线段的例子来发现线段的特点，让学生说说线段的特征。

教师根据学生的观察引导学生学习线段是直直的且有两个端点，并引导学生经

过两点画线段，学会线段的画法。最后让学生动手度量两点之间线段的长度，

结束后归纳出线段的特征。

2、认识射线

经过对线段的探讨后，对射线的研究就顺理成章的进行了。在这一部分的

教学过程中，