25慢性子裁缝和急性子顾客教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

25慢性子裁缝和急性子顾客教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《25慢性子裁缝和急性子顾客》选自三年级下册语文统编版，讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的有趣故事，通过对比两位角色性格特点，引导学生理解个体差异，学会尊重他人。本节课内容生动有趣，紧密结合学生生活实际，通过故事让学生体会耐心、细心的品质，同时提高阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。教学内容与三年级学生认知水平相匹配，旨在培养学生良好的学习习惯和人际交往能力。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生提取文本信息、分析人物性格及理解故事寓意的能力。

2.思维品质：锻炼学生对比、分析和评价不同性格特点，发展批判性思维。

3.文化意识：感悟故事中蕴含的尊重与理解多元个性的文化价值观。

4.表达交流：增强学生运用语言准确表达观点和情感的能力，促进有效沟通。

5.自主学习：激发学生主动探索文本的兴趣，培养独立思考和合作学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点及故事寓意。2.学会通过细节描写分析人物心理。

难点：1.对比分析人物性格，提炼故事核心价值。2.运用文本信息进行有效的交流和表达。

解决办法及突破策略：1.通过图片、角色扮演等方式，直观展现人物性格特点，帮助学生理解记忆。2.引导学生细读文本，关注人物动作、语言、神态等细节描写，深入分析人物心理。3.设计小组讨论活动，鼓励学生发表观点，提高表达交流能力。4.教师适时提问，引导学生思考，点拨难点，促进学生对故事寓意的理解。5.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固重点，突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解文本。通过案例研究，比较分析慢性子裁缝和急性子顾客的行为差异，强化学生对人物性格的认识。

-讲授：用于介绍故事背景，解释难懂词汇，点拨阅读理解技巧。

-讨论与交流：鼓励学生发表对人物性格和故事寓意的看法，促进思维碰撞。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验不同性格特点，增加学习的趣味性。

-小组合作：设计小组讨论和分享环节，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.教学媒体：

-使用PPT展示故事图片，辅助讲解，增强视觉效果。

-利用多媒体播放故事音频，帮助学生正确把握语音语调，提高听力理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《慢性子裁缝和急性子顾客》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过慢性子的人吗？他们给你什么印象？急性子的人呢？”

-展示一些与慢性子和急性子相关的图片，让学生初步感受不同性格的特点。

-简短介绍本次课程将探讨慢性子和急性子的故事，引导学生思考不同性格在日常生活中的影响。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物性格特点及寓意。

过程：

-讲解故事的背景，包括慢性子裁缝和急性子顾客的设定。

-详细介绍两位主人公的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解慢性子和急性子在不同情境下的表现及故事寓意。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解慢性子和急性子性格的优缺点及如何相互理解。

过程：

-选择故事中的几个关键场景进行分析，探讨慢性子裁缝和急性子顾客的行为动机和结果。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性格差异对人际交往的影响。

-引导学生思考如何在实际生活中与不同性格的人相处，并学会尊重和理解他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如：“如何与慢性子/急性子的人相处？”

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对慢性子和急性子性格的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括与慢性子/急性子相处的建议和方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解和尊重不同性格的重要性。

过程：

-简要回顾故事情节、人物性格特点及寓意。

-强调在现实生活中，学会与不同性格的人相处，尊重和理解他人的重要性。

-布置课后