6.2.1自然环境（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步学与练（人教版）.docx

6.2.1自然环境（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步学与练（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.1自然环境（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步学与练（人教版）

教材分析

本课时教学设计选取的是2023-2024学年七年级地理下册同步学与练（人教版）中的“6.2.1自然环境”。该章节主要介绍了自然环境的基本概念、构成要素及其相互作用。内容涵盖气候、水文、土壤、植被等自然要素，旨在让学生了解自然环境的多样性与复杂性，并认识到各要素之间的相互联系和影响。通过本章学习，学生能对自然环境有更为全面的认知，培养其地理学科核心素养。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：1）空间认知能力：通过地图、图表等教学手段，帮助学生建立对自然环境空间分布与相互关系的认识。2）综合分析能力：引导学生从多角度、多维度分析自然环境各要素之间的相互作用，提升其综合分析问题的能力。3）地理实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的实际问题解决能力和团队协作精神。4）人地关系观念：使学生理解自然环境与人类活动的相互影响，树立可持续发展的观念。通过本章学习，学生将能更好地理解自然环境，并为今后的地理学习和现实生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自然环境的基本概念：理解自然环境的定义、构成要素及其特点。

（2）自然环境各要素相互作用：掌握气候、水文、土壤、植被等要素之间的相互关系。

（3）自然环境的影响因素：了解纬度、海陆分布、地形等因素对自然环境的影响。

（4）自然环境与人类活动的关系：认识自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的改变。

2.教学难点：

（1）自然环境各要素之间的相互作用：学生难以理解气候、水文、土壤、植被等要素之间的复杂关系。

（2）自然环境的影响因素：学生对于纬度、海陆分布、地形等因素对自然环境影响的具体机制难以把握。

（3）人地关系：学生难以理解自然环境与人类活动的相互影响，以及如何在人类活动中实现可持续发展。

针对以上重点和难点，教师应采用多种教学手段，如图表、案例分析、小组讨论等，引导学生深入理解自然环境的复杂性和各要素之间的联系。同时，通过实际案例和互动环节，帮助学生突破对自然环境与人类活动关系的认识难题，培养其地理核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、自然环境模型等。

2.课程平台：人教版七年级地理下册同步学与练教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线地理教学资源、相关学术期刊、自然环境领域的研究报告等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动提问、地图绘制、实验演示等。

借助这些资源，教师可以为学生提供丰富多样的教学内容，并结合多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，充分利用信息化资源，拓宽学生的知识视野，增强其地理学科素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然环境是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的魅力或特点。

简短介绍自然环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然环境解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然环境在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议