第4课 窗口操作掌握牢（教学设计）三年级上册信息技术人教版.docx

第4课窗口操作掌握牢（教学设计）三年级上册信息技术人教版

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教学内容

本节课为人教版三年级上册信息技术课程的第4课“窗口操作掌握牢”。本节课主要内容包括：

1.学习窗口的基本操作，如打开、最小化、最大化、关闭等。

2.学习窗口的调整，如改变窗口大小、移动窗口等。

3.学习使用多个窗口，掌握窗口之间的切换和排列。

4.学习使用任务栏，快速切换打开的程序和窗口。

5.实践操作，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过学习窗口的基本操作，学生能够培养计算思维，理解计算机操作的基本原理。在实践操作过程中，学生能够提升信息意识，掌握如何高效地使用计算机进行学习和工作。同时，通过窗口的切换和排列等操作，学生能够培养数字化学习与创新的能力，提高学习效率。最后，通过本节课的学习，学生能够理解并履行信息社会责任，合理使用计算机资源，遵守网络安全规则。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的信息技术课程中，学生已经学习了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对计算机界面有了初步的认识，部分学生可能已经接触过一些窗口操作，如打开和关闭程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们普遍对信息技术课程感兴趣，尤其是那些对计算机操作感兴趣的学生。在学习能力方面，学生们对新知识的接受程度不同，部分学生动手操作能力强，而部分学生可能需要更多的实践和指导。此外，学生的学习风格也各不相同，有主动探究型的，也有依赖指导型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习窗口操作时，学生可能对窗口的切换和排列感到困惑，不清楚如何快速切换打开的程序和窗口。另外，部分学生可能在实践操作中出现错误，导致操作效果与预期不符，从而影响学习兴趣和自信心。此外，学生在对窗口大小和位置的调整上可能存在操作上的困难，需要教师的耐心指导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有信息技术人教版三年级上册的教材，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与窗口操作相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以生动形象地展示窗口的基本操作和功能，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等设备，确保实验操作的完整性和安全性。同时，准备练习用的软件程序，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行分组讨论和实践操作。同时，确保教室网络连接稳定，以便学生能够正常使用计算机资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过向学生展示一个有趣的计算机小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——窗口操作。

问题提出：邀请学生思考，如何在游戏中快速切换窗口，以及如何调整窗口的大小和位置。

2.讲授新课（15分钟）

窗口的基本操作：讲解如何打开、关闭、最小化和最大化窗口。通过示范和讲解，确保学生理解并能够熟练操作。

窗口的调整：讲解如何改变窗口的大小和位置。引导学生注意窗口边缘的调整手柄，并演示如何拖动窗口边缘进行大小调整，以及如何拖动窗口标题栏进行位置调整。

3.巩固练习（10分钟）

实践操作：学生分组进行实践操作，尝试打开、关闭、最小化和最大化不同的窗口，以及调整窗口的大小和位置。

讨论交流：学生之间相互交流操作心得，分享解决问题的方法。教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对窗口操作的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对窗口操作的理解和掌握。

5.创新拓展（5分钟）

任务挑战：教师提出一个实际操作任务，要求学生运用所学知识解决。例如，要求学生打开多个窗口，并学会合理排列和切换窗口，以提高学习效率。

学生操作：学生独立完成任务，展示自己的操作技能和创新能力。

6.总结与反思（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调窗口操作的重要性和实用性。鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

7.课后作业（课后自主完成）

布置课后作业：要求学生在家中使用计算机，尝试完成一些与窗口操作相关的任务，如打开多个程序、调整窗口大小和位置等。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，以激发学生的学习积极性。

2.教学环节要紧密围绕教学目标和重难点，确保学生理解和掌握新知识。

3.注重师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和提问，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4.创新拓展环节要注重培养学生的动手操作能力和创新能力，让学生在实际操