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《精耕细作农业生产模式的形成》导学案
教学内容
第15课
主题
精耕细作农业生产模式的形成
1课时
教学目标
知识
与技能
了解古代中国农业的主要耕作方式，了解农业耕作工具的改革和演进，从而认识到工具的变革在农业经济发展中的关键作用；了解中国古代赋税制度的演进和发展，进而知道古代中国的农民承受的承重负担。
过程
与方法
教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。
教
材
分
析
重点
古代中国农业经济的特点；小农经济的形成、特点及影响
难点
影响农业经济的因素
学情分析
作为国民经济的基础——农业，和学生的现实生活联系比较密切。通过联系生活，学生在学习时可以有更直观的了解，也会有更深刻的认识，因此在学习本节内容时就比较容易理解和接受。但是对于一些理论性较强的知识，还是要通过直观形象生动的讲解，通过一些相关的图片和资料让学生理解并记忆。
过程
教学内容
教师活动
自主学习
归纳提升
重要概念：精耕细作小农经济（自耕农经济）
精耕细作：指在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采取先进的技术、措施进行细致的土地耕作以提高单位面积产量。
小农经济（自耕农经济）：以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要的目的是为了满足自家基本生活的需要和缴纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。
第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）
一、网控全局——知识结构化
一、农业的起源（以种植业为主，家畜饲养业为辅古代中国农业经济的特点之一）
1．原始农业的产生：中国原始农业的产生是从________
向__________发展而来。
2．地域差别：中国农耕经济最早在_________和________出现，北方以________生产为主、南方以_______作生产为代表，形成了南稻北粟麦的原始种植结构。
3．农业产业结构：以________为主，_________为辅。
二、农业的发展（借用牛耕和不断改良生产工具、生产技术，使精耕细作的农业生产模式日益完善古代中国农业经济的特点之二）
（一）生产工具的进步：
1．农具材质的更新
（1）夏、商、西周时期，材料主要是以木、石、骨为主，到西周时期出现少量_______农具。
主要耕作方式是_________。
（2）春秋战国时期，________出现并逐渐推广，由此出现铁犁牛耕的耕作方式。
2．耕作工具的发展
（1）______后期，牛耕开始出现。农业技术史上农用动力的革命（人力→畜力）
（2）______中后期，铁犁用于牛耕。
（3）_________时期，发明________，牛耕得到广泛推广
（4）隋唐时期，江东地区出现__________，标志着中国传统歩犁的基本________。
3．水利灌溉工具：
重要的灌溉工具有______（东汉发明，曹魏马钧改进）_________（唐朝发明，以水力为动力）。
（二）生产技术的进步：
1．农用动力的变革：______后期，牛耕开始出现。农业技术史上农用动力的革命（人力→畜力）
2．水利设施的逐渐完善：
（1）著名水利工程：
春秋战国：芍陂、_______和________（使成都平原成为“天府之国”）；
西汉：_________；政府组织大规模的治理______工程。
（2）地方特色水利灌溉工程：西域地区的__________。
三、从千耦其耘到个体农耕（“男耕女织”的经营方式古代中国农业经济的特点之三）
1．商周时期：大规模简单协作方式，即千耦其耘。
2．春秋以后：个体农耕出现，形成自耕农经济
▲小农经济（自耕农经济）
（1）产生原因：
①生产力的发展，_______和_______技术的出现和普及。
②__________（封建土地私有制）的出现。
（2）特点：
①以________为生产、生活单位；
②_______与__________相结合，男耕女织的经营方式；
③是_________的自然经济。
（3）自耕农经济的评价：
①优点：自耕农经济的特点是自给自足，因此生活稳定；农民是小生产者和小私有者，也有较高的生产积极性。
②缺点：
A．承受天灾、人祸能
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