第14课 看得见的微生物（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第14课看得见的微生物（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）的“第14课看得见的微生物”。课程主要围绕微生物的形态特征、生活习性和对人类生活的影响进行展开。具体内容包括：

1.微生物的定义与分类：让学生了解微生物的基本概念，掌握微生物的分类方法。

2.微生物的形态特征：通过观察微生物的图片，使学生认识微生物的形态多样性。

3.微生物的生活习性：介绍微生物的营养方式、繁殖方式和生活环境，引导学生理解微生物与生态环境的密切关系。

4.微生物对人类生活的影响：分析微生物在食品制作、药品生产、环境保护等方面的作用，让学生认识到微生物在人类生活中的重要性。

5.实验操作：组织学生进行微生物观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。通过学习微生物的形态特征、生活习性和对人类生活的影响，学生能够运用观察、实验等方法进行科学探究，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生运用批判性思维和创造性思维，对微生物的相关问题进行思考和讨论，提高学生的科学思维品质。此外，通过小组合作和交流分享，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，使学生在科学学习的过程中逐步形成科学核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）微生物的形态特征：掌握细菌、真菌等微生物的形态结构特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。

（2）微生物的生活习性：理解微生物的营养方式、繁殖方式和生活环境，如寄生、腐生等。

（3）微生物对人类生活的影响：了解微生物在食品制作、药品生产、环境保护等方面的作用。

（4）实验操作：掌握微生物观察实验的基本步骤，如样品制备、显微镜使用等。

2.教学难点

（1）微生物的形态特征：细菌和真菌的细胞结构相似，但存在差异，学生难以区分。

（2）微生物的生活习性：微生物的生活环境和生活方式复杂多样，学生难以理解其适应机制。

（3）微生物对人类生活的影响：学生难以理解微生物在生产生活中的重要作用，以及与人类利益的关联。

（4）实验操作：显微镜的使用、样品制备等实验操作具有一定的技巧性，学生掌握起来较困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念讲解、实例解析，并通过实验操作、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，针对不同学生的实际情况，采取针对性的教学方法，确保学生能够透彻理解本节课的内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生实验所需的显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材。

-用于展示微生物图片的计算机和投影仪。

2.课程平台：

-冀人版五年级科学下册同步精品课堂系列教材。

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-微生物相关的科普文章和视频资料。

-微生物图片和动画，用于课堂展示和实验指导。

-在线互动游戏或模拟实验，增强学生的实践体验。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解微生物的基本概念和形态特征。

-实验法：进行微生物观察实验，培养学生的实践操作能力。

-小组讨论法：分组讨论微生物对人类生活的影响，促进学生思考和交流。

-提问法：通过提问引导学生主动探究微生物的相关问题。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张微生物图片，如酵母菌，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么微生物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习关于微生物的知识，探究微生物的形态特征、生活习性和对人类生活的影响。”

2.讲授新课（15分钟）

（1）微生物的定义与分类（5分钟）

教师简要介绍微生物的基本概念，如细菌、真菌等，并讲解微生物的分类方法。在此过程中，教师可通过提问方式引导学生参与课堂，如：“你们听说过哪些微生物？它们属于哪一类？”

（2）微生物的形态特征（5分钟）

教师展示微生物的图片，让学生观察并描述微生物的形态特征。随后，教师总结微生物的形态多样性，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。

（3）微生物的生活习性（5分钟）

教师讲解微生物的营养方式、繁殖方式和生活环境，如寄生、腐生等。同时，教师可通过举例说明微生物在自然界和人类生活中的作用，如酵母菌发酵制作面包。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论微生物对人类生活的影响，如食品制作、药品生产等。讨论结束后，各小组选代表进行分享。

（2）课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进