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小学数学小课题研究报告及方案3篇--第1页

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小学数学练习设计的有效性研究课题案

一、选题的现实意义

1、目前小学数学课外作业的现状：

①长期以来，由于应试教育的影响，作业容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试

卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄

记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的

书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实

际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也重影响了学生的身心安康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，

练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，

致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，

应试教育倾向重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要式。重视课程容与现实生活的联系，增选在现代

生活中广泛应用的容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、

勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。〞

②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学

的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。加强知识与实

践的联系在数学练习中变得十分必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前

的一个亟待解决的问题。使练习的容表达个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、

探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在

生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。

基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计

的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效〞

入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻

松，实现真正意义上的“减负提质〞。

二、研究目标

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通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和

谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识

和习惯，提高实际操作能力。以“数学〞的根源为追求，以“有效数学活动〞为载体，以“学

生和谐开展〞为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模

式。

三、概念的界定

练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、开展学生智力的

重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地

稳固知识，熟练技能，同时还要能开展学生的思维，培养学生的综合能力。本课题中所指的

练习包括课堂的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的练习。

四、实施策略

1.课练习有效性