Unit 2 第4课时 Section B (2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docxVIP

Unit2第4课时SectionB(2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2第4课时SectionB(2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）。课程内容涉及阅读理解、词汇学习、语法讲解以及口语交际等方面。具体内容包括：

1.词汇学习：本课时将引入并巩固与旅行相关的词汇，如“postcard”、“landmark”、“currency”等。

2.阅读理解：通过分析2a中的对话，学生将掌握如何描述旅行计划和景点信息。

3.语法讲解：本课时将重点讲解现在进行时态的用法，以及如何在描述正在进行的动作时使用该时态。

4.口语交际：学生将通过角色扮演，运用所学词汇和语法知识，模拟旅行中的对话情景。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经掌握了部分与旅行相关的词汇，本课时将在此基础上进一步扩展词汇量。

2.阅读理解：学生需要运用已学的阅读策略，如预测、扫读、寻找关键信息等，来理解对话内容。

3.语法讲解：现在进行时态是学生在之前的学习中已经接触过的时态，本课时将对该时态进行复习和巩固。

4.口语交际：学生需要运用已学的交际策略，如提问、回答、表达意见等，来完成角色扮演任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读理解和口语交际活动，提升学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的词汇和对话内容，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析旅行计划和景点信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫读、寻找关键信息等，提高其自主学习和解决问题的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们在词汇、语法和阅读理解方面有了一定的积累，但部分学生对复杂语法结构和高级词汇运用还不够熟练。此外，学生的英语写作和口语表达能力参差不齐，部分学生在这方面的能力较弱，可能影响到他们对课程内容的理解和运用。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和批判性思维，但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和分析的能力。在学习策略方面，学生们已经掌握了一些基本的学习方法，如预测、扫读和寻找关键信息等，但在实际应用中，部分学生可能还不够熟练和灵活。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习拖延、自律性不足等问题，这可能影响到他们的学习效果和对课程内容的掌握。针对这些情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和提供个性化的指导，帮助每个学生都能在原有基础上取得进步。同时，教师还需注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习和解决问题的能力，以及培养良好的学习习惯和行为态度，从而更好地适应和完成本节课的学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2a-2e页的内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和记忆旅行相关的词汇和概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读理解和口语交际的环境，如设置分组讨论区，提供适当的桌椅和黑板等，以便学生能够舒适地进行学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的旅游图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”让学生分享自己的旅游经历，从而引出本节课的主题——旅行。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习本节课的核心词汇，如“postcard”、“landmark”、“currency”等，并通过例句帮助学生理解这些词汇的用法。接着，教师讲解现在进行时态的用法，并通过示例句子让学生练习运用。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些关于旅行的句子，让学生用现在进行时态进行改写。学生完成后，教师选取部分学生的答案进行展示和讨论，以此巩固学生对现在进行时态的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，如：“你们在旅行中有没有遇到过什么有趣的事情？”、“