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《嬉游曲》教案

教材分析：

《嬉游曲》原为18世纪欢娱宾客的器乐重奏组曲，常由3～

10余件管弦乐器混合演奏，包含4个以上乐章，以舞曲（最常

见的是小步舞曲，可以不止一首）、进行曲、变奏曲为主，形式

与小夜曲相仿。莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听

的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创

作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。

学情分析：

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是

受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音

乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。

因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从

心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好

的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。本校

为农村类学校，学生多来自外来务工家庭，在校外接触音乐学习

的机会不多。

教学目标：

1、聆听《嬉游曲》，哼唱主题旋律。

2、感受和体验乐曲的旋律特点，分析音乐结构。

3、增加自己对古典音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视

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野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

教学重难点：

教学重点：聆听乐曲，哼唱主题旋律。

教学难点：理解音乐结构，感受乐曲的音乐情感。

教学过程：

一、导入：

1、以班级音乐沙龙形式导入，教师分别演示三段音乐，由

学生找出相对应的音乐体裁。引出嬉游曲这种音乐体裁。

师：同学们，今天老师为你们演奏几段音乐，请你们做一个

文明的小听众，并且找一找它们分别属于哪种体裁？

2、简介莫扎特：

师：这三首曲子都来自一位著名的音乐家——莫扎特。在他

短暂的三十多年生命中，共创作了几百部作品，其中以“小步舞

曲”最为有名。

3、再次聆听《嬉游曲》第一段。

师：这首乐曲的演奏乐器油哪些？它能让你联想到什么场

景？

设计意图：运用三首莫扎特创作的不同体裁的乐曲，加深学

生对于莫扎特的印象。由音乐沙龙的形式引入，让学生更快的进

入舞会的音乐情境之中。采用教师亲自演奏，更为有效且直接的

使学生感受到音乐的美感。

二、学习A段。

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1、听教师范唱曲谱，找出休止符。

师：让老师用我神奇的伸缩球来唱一唱，请同学们找一找你

听出到了几个休止符？

2、出示曲谱，学生演唱。

3、利用伸缩球，学会用有弹性而又伸长的声音演唱曲

谱。

4、用“啦”代入演唱，注意演唱姿态。

5、跟着音乐，学生尝试自由走动，加入律动。

师：参加舞会的男士都是绅士，女士都是优雅的淑女，注意

你们的姿态，背挺直，微笑。