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六年级上册道德与法治

教学计划(部编人教版)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

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2020—2021学年第一学期

部编人教版六年级上册《道德与法治》教学计划

一、教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领

导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机

构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中

法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步

理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保

障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履

行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。

着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人

民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增

强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知

道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长

中的地位。。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱

生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；

（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原

则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将

以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的

整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯

之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸

福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿

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童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生

活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿

童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的

智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织

教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻

板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学

习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学

生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中

实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统

整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师

生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的

经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在