新高考山东省2025届高考语文临考倒计时十天冲刺卷八.docVIP

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（新高考）山东省2025届高考语文临考倒计时十天冲刺卷（八）

（本卷共23小题，满分150分，考试用时150分钟）

留意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并细致核准条形码上的准考证号、姓名及科目，在规定位置粘贴好条形码。

2.答题要求：选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题运用黑色签字笔在答题卡上对应的答题区域内作答。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

“中国学问体系”中的“学问”，从学科形态而言，主要是人文学科和社会科学的学问，虽然其具体历史形态受到自然学问的影响，但中国学问体系主要涉及社会学问，其对象、内容及其与主体意志的关系，还有获得的方法路径，都与单纯的自然学问有重大区分。

“中国学问”是中国学问体系的建构对象，拥有自己的内涵及特点。一方面，“中国学问”不是一般的社会学问，有其具体规定性。它是关于中国的历史叙事、社会结构分析和当代中国人生活实践的总体性认知。另一方面，“中国学问”属于人类的社会学问，因此有其普遍性。然而，世界多种文化并存，人们生活在现代民族国家中，不同国家、文化之中的社会学问受到地理、历史、经济、政治等诸多因素影响，都有地方性和民族特征。因此，“中国学问”从内容说，主要是关于中国社会、历史和现实的真理性相识，是世世代代中国人的感性相识和理性相识的辩证综合；从相识主体说，它不是外部视察者将中国作为“他者”视察而形成的认知成果，也不是中国人仿照外部视察者而形成的认知成果，而是在相识主体上具有中国属性的学问。当然，“中国学问”不排斥外部世界的贡献，但相比中国人的自我意识，那是其次位的，是须要通过批判性的活动，将一种来自外部视角的认知消化融合进中国人的自我认知中的学问。因此，构建中国学问体系，对于中国人自身而言，要回答“我们是谁”“我们从哪里来”“我们要走向何方”，对于外部世界而言，则要回答“何谓中国”，尤其是“何谓当代中国”以及“中国将如何发展”。总之，中国学问体系既是“中国的学问”又是“中国底学问”。由于它具有普遍性的真理性认知，又集中体现民众的文化认同心理，可以为国家意志的形成供应理性选项，同时也对外全面呈现真实的中国国家形象。

在加快构建中国特色哲学社会科学进程中，之所以要重视构建中国学问体系，是因为中国学问是前者的基础和前提。一个时代一个民族的学问体系，是随着学术体系、话语体系和学科体系的建构得以真正完善的。那些具有客观真理性的学问经过理性自觉和系统反思，被中国民众接受，又在传播过程中内化为民族心理，从而构成本民族的自我意识，本质上是具有历史文化主体性的学问。无论是学术体系还是学科体系，都有自己独特的学问内容，因而依托于又受制于一个时代本民族的总体学问水平和认知视野。而话语体系作为一个交往与论争的平台，特殊显示出在国际关系和不同文化沟通中所具有的学问与权力关系。在理性的社会交往中，话语权要建立在真知灼见的基础上，没有独特的具有劝服力的学问，很难有真正而长久的话语权，难以建立真正对等的交往。在国际关系中，道理同样如此。当中国不仅富强起来，而且能将我们的历史、社会和当代实践的真理性相识形成为一个融贯的学问体系的时候，表达中国阅历或中国方案的中国话语将产生变更世界秩序的力气。

中国学问体系有着自身的发展特质。中国学问体系强调的是中国人的学问世界中最重要的部分或者核心，是一种成体系的中国学问。凡是体系性的学问，必有其自洽的特征。中国学问体系的自洽性建立在中国的历史叙事、社会分析和当代中国阅历的观念提升三者之间的统一上。中国的历史叙事解答“我们从哪里来”，它帮助中国人理解自己、理解中国文化的特质。中国的社会分析，侧重探讨中国的现代化是在何种社会土壤中实现的，即中国现代化发生期的社会性质、结构和转型过程，以及这一转型过程中人的社会关系的结构性变更。当代中国阅历的观念提升，是指对当代中国尤其是最近数十年的中国经济、政治乃至社会变革阅历的再相识。因此，在中国学问体系中，它们是相互绾结的。历史叙事和社会分析最终都指向如何获得对当代中国的正确认知，使阅历性相识上升为理性相识。这意味着中国学问作为体系性学问，具有自洽性，但并不表示它是静态的单一结构，更不是封闭的自我复制，而是处于生生不息的运动之中。中国学问体系既要在中华民族数千年文明史的基础上建构起来，又必定随着中华民族宏大复兴的历程不断向前拓展和充溢。

（摘编自高瑞泉《构建中国学问体系是一项重要历史任务》）

材料二：

构建中国学问体系要居安思危。一方面是完备体制下的危机意识。当前学术建制、体制在