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完整版)心理健康教案《生命教育》

二、分享快乐

教师示范：拿出自制的分享宝盒，分享自己最近的快乐经

历。

学生跟随教师，轮流分享自己的快乐经历。

三、讨论快乐的来源

引导学生思考，快乐来自哪些方面？可以在小组内讨论，

然后汇报给全班。

四、小组活动

以小组为单位，设计一个快乐计划，包括如何分享快乐、

如何制造快乐等。

五、展示分享

每个小组派代表上台展示他们的快乐计划，并分享自己的

快乐经历。

六、总结

快乐是可以分享的，分享快乐可以让自己更快乐，也可以

让别人更快乐。让我们每天都充满快乐，与身边的人分享我们

的快乐。

教学反思：

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然后，每个人从纸盒里抽出一张纸条，不要告诉别人自己

抽到了哪个烦恼。接下来，我们一起想想，如何用不同的方式

来看待这些烦恼，让它们变得不那么让我们困扰。

三、小组讨论

同学们分成小组，讨论如何改变自己的想法，消除烦恼。

每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。

四、分享快乐游戏

同学们把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，

然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。一名同学随机抽取

“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或

表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写

下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。

五、总结

快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过

程中还会越来越多。快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，

有时在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们

的生活一定会充满更多的快乐！

教学反思：

本节课通过故事、小组讨论和分享快乐游戏等多种形式，

让学生了解到消除烦恼的秘诀和快乐的传递方式。同时，也培

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养了学生积极乐观的人生态度，使他们能够勇敢地面对困难和

挫折。在教学过程中，我注意到有些学生在小组讨论中表现得

比较被动，需要引导他们更积极地参与讨论。下一次教学时，

我会更加注重引导学生的参与和表达，让他们更好地理解课程

内容。

本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。但是可以对

文章进行小幅度的改写，如下：

接下来，我们将分成小组，在规定的时间内从纸盒中随机

抽取纸团，寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决

的问题最多，并且方法最合适。

接下来，我们将指名读《智慧树》，并分享以下几个情境

下的应对方法：

1.竞选班干部落选了。

2.妈妈不让我看动画片。

3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。

4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去

不成了。

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在拓展营中，我们自由阅读《检查自己的大脑，解除困

扰》，并分享自己的收获。

最后，我们总结了在现实生活中，许多人遇到困难、遭遇

挫折时，常常认为“自己倒