翻打传票教案.doc

认识计算器

教学目标

1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点

2.能力目标：掌握计算器的组织结构

教学重点

1.认识计算器的结构

2.认识计算器的分类

3.简单型计算器的特点

教学难点

认识计算器的结构

教学方法

讲授法演示法

教学过程

导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起

一认识计算器的结构和分类

计算器的结构

计算器一般由显示屏.功能键.内存.运算器四局部组成

显示屏和功能键在计算器的外表，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据

内存是计算器的仓库，用来存放命令数据运算结果运算器在计算机的内部，是计算机的运算装置，是对数据信息进行加工和处理的部件，主要是在控制器控制下完成各种运算。

演示过程

计算器外表装有一小块液晶屏即计算器显示屏

计算器外表设置有“1～9”“+”“—”等功能键

按下功能键“1”“+”“9”即得到“10”由内存进行储存

各数字键在各功能键控制下得到相应结果，完成运算就是运算器。

计算器的分类

简单型计算器〔2〕多功型计算器

↓↓

简单运算复杂运算〔对数〕

简单型计算器的特点

普遍适用

精度高，显示数字12位

速度快

价格低

容量大

体积大

耗电小

无噪音

操作简单

缺点：对环境和温度敏感

课堂练习

联系熟悉功能键

〔1〕1994+997×977=996003

〔2〕75×27+1925=3950

〔3〕76×152×68=646000

〔4〕63×17+17×37=1700

〔5〕〔998+379〕—〔997+157〕=223

〔6〕19998+1998+198+18=22212

计算器累加累减

教学目标：

1.知识目标：掌握累加累减理论操作过程，计算器功能键

2.能力目标：使用计算器完成对累加累减的运算

教学重点

1.计算器累加

2.计算器累减

教学难点

计算器累减

教学方法

工程教学法

教学过程

导入：1温故，练习上节课实训工程

2知新，掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累加累减

例一78+69+19=？

步骤：〔1〕计算器按键操作数字“7”连续按下“8”键

〔2〕按下功能键“+”

〔3〕按下数字键“6”“9”键

〔4〕按下“=”键

〔5〕得到结果147.接着按下“+”键再按“1”“9”键

〔6〕得到运算结果166

例二：76×125×68=？

步骤：〔1〕计算器按键操作按下数字键“7”“8”

〔2〕按下功能键“×”

(3)按下数字键“1”“2”“5”

〔4〕连续按下“=”键，得到运算结果9500

〔5〕再按下功能键“×”，数字键“6”“8”

〔6〕最后按下功能键“=”得到最终运算结果646000

例三：1994+997×997=？

步骤：〔1〕运算右手食指无名指在计算器操作按下“1”“9”“9”“4”键

〔2)右手小拇指按下功能键“M+”键

〔3〕右手三指操作按下“9”“9”“7”键，无名指按下“×”键，三指操作按下“9”“9”“7”得到运算结果99009

〔4〕无名指按下“+”键“MR”键显示1994再按下“=”键，得到最后运算结果1982053946

课堂练习

使用计算器，利用正确规那么计算以下习题

1.10476+748+524+252=？

2.19998+1998+198+18=？

3.2847×63=？

4.4305×86=？

5.63×17+17×37=？

6.998+379+997×157=？

7.60465÷87=？

÷0.725=？

9.9705÷15=？

多步骤累加累减运算

教学目标：

1.知识目标：掌握多步骤累加累减运算理论根底知识

2.实训目标：熟练使用计算器完成累加累减步骤

教学重点:

多步骤累加累减运算

教学难点：

累加累减操作过程

教学方法:

工程教学法

教学过程：

导入1.温故复习以学知识

2.知新，多步骤累加累减运算是一个熟练指法的过程，只有经过大量的操作和练习才能到达熟能生巧的目的

训练一2847×63+29×3047=?

步骤：〔1〕利用前面所学，运用计算器先计算2847×63得到179361

〔2〕利用右手无名指按“M+”键

〔3〕再计算29×3047