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湘少版五年级英语上册:12个单元教学反思【精品】--第1页
Unit1Whatdosesheloolie?教学反思
本课的核心话题是谈论人的外表形象(loo),‘talingaboutsb’sloo’是教学
重点,设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务,创设情景以提高其听说读写
水平。通过学习语言材料,让学生获得运用所学的有关词汇,短语及句型,描
述人的外貌特征,并能结合实际生活进行灵活运用的能力。并借用媒体提高学
生的学习兴趣,让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。使
学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征,
丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验,增加了学生的语言实践,促进了他
们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育,要求他们不以貌
取人,多发现别人的优点,学会友好地描述别人的形象。
学生是活动的主体,课堂上大部分的时间交给学生,要注意的是,学生活
动之前的范例一定要明确清晰,要每个孩子都知道做什么和怎么做,活动才会
顺利的开展,学生才能在活动中有所得。
在课堂中以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明
确,每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容,学生亦能准确的使用目
标语言,在活动中学习掌握知识。
Unit2Idolieahamburger教学反思
湘少版五年级英语上册:12个单元教学反思【精品】--第1页
湘少版五年级英语上册:12个单元教学反思【精品】--第2页
英本单元的主题是食物。在SectionA中,学生会学习到一些食物和水果的
名称,比如汉堡包,西红柿,三明治,蔬菜等。并且学习句型wouldyoulie…?and
theanswerYes,Ido./No,Idon’t.学生要通过做很多听力和口语练习掌握此句型。
学生由于年龄小,加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛和一
些新知识特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴
趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教
学方法吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以
鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成
功的喜悦。
本节课课堂气氛活跃,能积极愉快地配合,学习兴趣高使活动设计更加的
丰富,而且比较有趣。整节课知识的滚动性非常大,一直都在贯彻着知识的互
相联系,也就是贯彻滚雪球式的英语学习法!尽量的把前面学习过的知识重复
的运用,把学习单词的任务很好地融入了句子中。
然后是最后的对话大平台,我认为不管是单词课还是对话课都应该有一个
让学生展示的大平台,让他们觉得英语原就是从单词到句子,再从句子到对话
的简单过程,既然孩子们的成就感被吊起了,那么离学好英语也就不远了。但
也存在许多待改进的地方,如有些学生对于句子非常的生疏,几乎不能成句,
这与平常的口头训练少有关。还有些学生对游戏过于关注,而对跟读等不一为
然等等。
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湘少版五年级英语上册:12个单元教学反思【精品】--第3页
Unit3Doyouwantsomerice?教学反思
在本节课的教学设计中,首先我以Freetal和chant作为课前的热身活动,
从小学生已经学过的食物入手,开始很自然的将学生引到了本堂课的正题。既
复习了第一单元的单词和句型,又活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,
并为新课的导入作好了铺垫。在接下的整个新授过程中,我将情景教学法、直
观教学法、游戏法、听说演唱法等有机的溶为一体,为学生创设了一种轻松、
活泼、和谐、有趣的学习氛围。
在新单词的教学中,能采用韵律的形式教授新知,并充分利用体态语言和
实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣,符合小学生的认知特
点。在单词的操练上,我采用了不同的朗读形式和游戏,既对学习的单词进行
了操练也活跃了课堂气氛,也增强了学生学习的趣味性。同时将单词溶在旧句
型中,将重点句溶在会话中;把单词的读音、拼写
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