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初中英语学习计划（通用13篇）

教师设计课堂教学要具合理性。主要体现在教学的各个环节上：①复习旧知；②

出示课题；③新知学习；④当堂训练；⑤课堂小结；⑥作业布置。

教师在实施任务型教学时必须认识到任务活动与语言练习有着本质的区别。任务

活动不是一种机械的语言训练，而是侧重学生自我完成任务的能力策略的培养。

因此，教师要十分重视学生在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经

验。

教师可采取先综合再分散的方法进行语音教学。即先将字母、音素和音标相综合

教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自

在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，

使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌

握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是

一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语

学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后再进行分散教学，即按照教材所

编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音

标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。

采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力，光讲

大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，

让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学

习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因

素。“教无趣，必不乐学。”学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，

这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。

教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密

地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点

来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，

中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活

泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能符合学生的

心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，

有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。

12月18日，我们一行人一起出发，在运城市中心汽车站坐大巴出发去临汾翼城

县，经历三个小时的车程，终于到达了翼城县，步行到在酒店安顿好后，我对这

次培训充满了期待。

六天的学习，每天都有专业素质过硬的教师来给我们培训，我觉得收获非常大，

刚开始的两天，集中听了12节课，每天6节课，虽然安排过于密集，不过听课

过程中收获非常多，尤其是郭月丽老师的听说课给我留下了深刻印象，课堂气氛

活跃，课堂设计出彩，学生积极踊跃回答问题，组长与组员相互配合，出色地完

成课堂任务，整堂课十分精彩，每个学生都学有所得。

郭老师讲的是Whereismyschoolbag?的SectionA的听说课，首先她先让学

生观看一个视频，把学生的注意力吸引到课堂上——到本节课的所学内容上。

接下来听了一首歌，听完后提出了几个问题，是关于本节课话题的问题，问题设

计的非常巧妙。接下来的一个活动，非常有意思，老师在PPT上展示图片，让

学生抢答说单词，知道的可以直接起立抢答，因为学生已经提前记住了单词，这

个活动非常高效地调动了学生回答问题的积极性，整个课堂显得很是活跃，效果

很好！另一个给我留下深刻印象的是课堂小游戏guessinggame,这个游戏让所

有学生都参与到课堂中，一个学生提问，组内的三个学生回答，最后由老师进行

补充解答。教师在整个课堂过程中只是起到了“导演”的作用，教师是主导，目

的在于指导学生完成任务，而不是主体，主体是学生，要让学生更多的参与课堂，

让学生说，并且让学生用英语说，在核对答案时，教师不应该直接说出答案，而

是尽量让学生用完整的句子说出来，教师进行补充说明，这样学生组织句子的能

力就会逐步锻炼出来。

汇丰学校的英语课堂还有一点值得学习的地方，就是课堂分组学习讨论，学生在

做groupwork的时候，就可以互相交流，互相学习，组长负责统筹安排，组员

相互配合，并把组员编号，提问时可直接叫号即可。如此分组学习，一来锻炼组

长的能力，二来锻炼组员敢于开口说英语的勇气和自信。

我不禁想起来自己的英语课堂，很多时候我并不是“导演”，而是“演员”，对

学生采取满堂灌的方法，整节课看起来内容