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教科研课题结题报告:《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报告--第1页
家长课题申报小学家长课题申报
《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报
告
我们的课题《特殊家庭学生教育现状及对策研究》从开题到现在经历了三年的时间,在
这三年里,我们课题组的成员抱着对学生负责的态度,尽已所能,积极钻研,认真探索,既
积累了一定的经验,又达到了预期效果。在本课题结题阶段里,我们不断地总结,认真地收
集整理资料,务求给本课题的研究画上圆满的句号。
一、问题的提出
通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭,既有父爱,又有母爱,父母之爱有机融合,
维系着家庭的平衡,形成和谐的家庭氛围。然而近年来,随着经济的发展,人们思想观念不
断地更新,以及离婚率、犯罪率,交通事故等大幅增加,致使现代正常家庭体制分化现象越
来越普遍。很多正常家庭的格局被打破,由此产生单亲家庭、离婚后重新组合家庭,寄养家
庭,罪犯家庭等多种特殊家庭类型。近十年来,在美国因父母离婚而产生的特殊家庭占家庭
总数的22.5%,40-50%的孩子生活在这类特殊家庭中。我国自1995年以来,离婚对数突破
100万,离婚率突破10%。目前的离婚案件占全部民事案件的一半以上。几乎平均每一分钟
就有一件离婚案件需受理。我校地处清城区麦围新街,环境较为复杂,大部分学生是“新移
民”,父母来自农村,文化素质较低,多数无固定职业或无正当职业,有些家长下岗或到外
地打工。由于父母素质较差,加上所处环境的复杂性,致使不少学生家庭成为单亲家庭、离
异家庭、特困家庭。经调查,202X年我校1522名学生中,来自特殊家庭的学生有180多名,
约占全校学生数的12%,这是一个不容忽视的数字。这些特殊家庭的学生,由于长期缺乏父
母正常的爱护和管教,抗挫折能力低下,是非观念淡薄,心理素质差。
特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的,由于这些孩子过早地失去了正常的父母
之爱,过早地承受了人间的悲欢离合,其智力、性格、情绪和社会性的良好发展受到压制或
扭曲,并造成学生学业成绩下降,思想品质下滑,而且也导致行为异常和心理偏常。这对整
个社会的发展,未来国家人才的竞争,人口素质的提高,无疑是一个不可低估的不利因素。
《小学德育大纲》基本原则的第二条指出:“以对祖国未来和对学生负责的态度,满腔
热情地爱护并全面关心每一个学生,对缺点较多和有特殊情况的学生,更要亲近和帮助他们,
切忌偏见。了解他们的思想品德状况和日常行为表现;了解社会和家庭环境变化给他们带来
的新情况、新问题;有的放矢地进行教育,以取得良好的教育效果。”因此,结合我校实际
开展特殊家庭学生教育现状及对策研究是我校开展德育教育的需要,是全面贯彻党的教育方
针的需要。
教科研课题结题报告:《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报告--第1页
教科研课题结题报告:《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报告--第2页
二、概念的界定
我们所研究的“特殊家庭学生”是相对于正常家庭学生来说的。“教育现状”是指现阶段特
殊家庭学生的行为表现、心理表现,以及他们的家庭情况和家庭教育背景。
在本课题研究中,我们将特殊家庭分为以下几类:
1、离异家庭:指夫妻双方感情破裂,从而导致家庭解体后出现的家庭。
2、闹离婚家庭:指夫妻双方因婚姻破裂,想早日结束共同生活,但家庭还末正式解体
的一种家庭。
3、分居家庭:指因各种原因造成夫妻双方两地分居的家庭。
4、寄养家庭:指夫妻双方因无法照顾子女,而将子女托付他人照养的家庭。
5、特困家庭:家庭月收入少于1000元,家庭经济十分困难。
6、教育不当
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