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双减背景下小学作业设计研究

作业是课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识的巩

固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段。“双

减”的目标不仅是减负，还要从作业的“简”负担中得到

“佳”成效，教师们在作业设计方面在量上精选，质上甄

选，式上趣选，力求给每位同学动手实践、学以致用的机

会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙

想，真正达到“创新减负、快乐学习工作业质量的高低体

现了教师专业能力，也是学生学业差距的因素，基于课程

改革和双减政策，我们在思考：怎样通过少而精的作业提

升学生的核心素养。

一、严控作业的总量

1、立足学生学习活动整体考虑，切实减少简单记忆、

机械重复地练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁

移运用的作业。根据年段特点和教材要求设计常规类作业

和拓展类作业，实现作业分层设计，坚持作业弹性化、个

性化。同时，各学科组严控作业的总量，把关作业的质

量，确保所有的书面作业都在课后服务时间完成，尽量不

留书面作业带回家。

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2、课堂教学做到三个“精心”。课堂教学质量是学校

的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”，是助力

“双减”政策行稳致远的“减压线二学校、教师、家长更

应该多关注如何在短短几十分钟的课堂上，让学生得到更

好的发展。

3、“双减”要求减轻学生过重的作业负担，学校要求

全校教师做到：精心研究课标教材，领悟课标精神，深挖

教材用途，培养核心素养。精心设计教学流程，提高学生

自主、合作和交流的能力。精心创设作业布置，既关注知

识点掌握的评价，也关注综合运用能力的提升。教师团队

要主动学习、深研政策，转变教学理念和方法，做好每堂

课的教学计划，探索“双减”政策下新的教学方法、模

式，致力打造高效课堂。

4、“双减”政策下，只有在课堂教学上做足功夫，促

进全体教师转变教学理念、创新教学方法，才能有效减少

学生学习压力、减缓家长焦虑，打消社会顾虑，不断助力

“双减”政策行稳致远,成就更多孩子的美好明天。

5、“双减”背景下，作业设计改变的是量与形式，不

变的是“一切为了学生”的教育观，立足学生为本，焕发

数学魅力。薪火相传，携手前行，最好的时光在路上，我

们且行且思，不断尝试，真正做到让“双减”落地生根。

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二、作业样式多样化

1、作业总量一体化，班主任协调各科作业，控制作业

总量。作业样式多样化，有基础作业、拓展作业；有书面

作业、实践作业；有学科作业、跨学科融合作业等。作业

内容生活化，学科知识与生活相融合，设计生活化题目、

阅读作业和生活实践作业。课后服务个性化，实行1+1+*模

式，即1节语文，1节数学课后服务，另外根据需求进行个

别辅导和兴趣特长训练。问卷调查常态化，学校每月进行

一次家长问卷调查，了解教师作业布置和批阅、学生完成

情况、家长建议等。

2、能整合各类教学资源，实施自主设计，难度梯度合

理，符合总量把控要求，符合课程标准规范；科学配置分

层，具备弹性功能；摒弃无效训练，作业题例注重分层设

置；彰显批改效能,优化讲评提升。

3、“双减”政策下，学校按照上级要求，结合校情推

出了落实“双减”政策作业管理方案。