Unit4 Then and now B lets learn 大单元教学设计 人教PEP版六年级下册英语.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit4Thenandnow单元整体分析

课时

Unit4ThenandnowBlet’slearn

语篇内容

WuBinbin’schanges

类型

词汇融合课

语篇分析

What:本课时是B部分的一节词汇课，内容丰富，教材主要通WuBinbin也分享了自己已经不喜欢冬天，所以不会汽车，现在不仅喜欢冬天，还爱上了滑冰。孩子们在分享交流中学会正确看待自己的变化，同时也尊重他人的变化。

Why:学生在语篇学习中掌握核心词组的音形义，学会语用核心语言描述自己或他人的变化，并能从外貌、能力、性格、喜好等方面归纳变化，学会正视自己的变化和尊重他人的不同。

How:本课通过WuBinbin和Mike对话介绍了自己对季节变化和运动的喜好，来学习本节课重点词汇和句型，同时也体现出了人是时刻会发生变化的。

教学目标

教学重点、难点

在图片和教师的引导下掌握核心单词gocycling,ice-skate,playbadminton的音形义，初步感知句型Before,Iwas/couldn’t/...Now,Iam/loveto/...语用和语义；（学习理解）

根据板书概括和复述WuBinbin在外貌和性格、爱好和能力方面的变化，归纳和延伸描写人物变化的方向。（实践应用）

通过撰写和分享自己最好的朋友在小学阶段的变化，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

完成Let’stry和Listenandtick部分的听力活动，理解语篇大意，通过小组合作学习，并在图片和教师的引导下掌握核心单词gocycling,ice-skate,playbadminton的音形义，初步感知句型Before,Iwas/couldn’t/...Now,Iam/loveto/...语用和语义.

1.Review

2.Enjoyasong

3.Leadin

4.Let’slearn

5.Let’ssay

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

学生能够完成思维导图并复述课文。学生能够阅读课文填空且听录音完成连线。并根据思维导图复数Mike,John和WuBinbin的变化，同时归纳出人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等。

1.Roleplay

2.Let’sretell

3.Let’scompareandretell

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

基于表格和语言提示，在情景中恰当运用语言谈谈自己、家人或朋友的在性格、外貌、能力和喜好等方面的变化，并形成语篇，学会尊重他人的不同，正视自己的变化。

1.Lookandpredict

2.Listenandmatch

3.Fillinthechart

4.Playagame

5.Introduceyourself

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：