0623D03015-教育心理学-2023版人才培养方案课程教学大纲 学前.docxVIP

PAGE6

ADDINCNKISM.UserStyle《教育心理学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623D03015

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）教育心理学

（英文）EducationalPsychology

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科核心课

先修课程

普通心理学

适用专业（类）

学前教育专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《教育心理学》课程是本专业的一门学科核心课程。教育心理学是研究学与教基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。主要阐述教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，其内容主要涉及学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等方面。

该课程旨在通过教学，使学生掌握教育心理学基础知识、学习与教学基本原理，具备教学设计、教学评价的基本技能，为后续课程奠定必要的理论基础。

（二）教学目标

本课程的主要教学目标是：通过学习，使学生掌握教育心理学的基本原理，学会探索教育心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学生今后在学前教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；提高学生的教育心理学理论素养，树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观，为学习其它专业课程打下基础。

课程目标1：掌握教育心理学的基本原理；

课程目标2：掌握教育心理学的研究方法和范式；

课程目标3：具备创设促进有效学习与有效教学环境的基本技能；

课程目标4：能够根据学与教的基本心理学规律进行教学设计、教学评价。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握心理学的基础理论、基本知识

课程目标1

0.3

1-2：掌握心理学研究方法及数据分析技术

课程目标2

0.3

2-5：具有从事心理学教学与拓展训练的基本能力

课程目标3

0.2

3-2：具有一定的批判性思维能力和一定的独立创新能力

课程目标4

0.2

四、教学方式与方法

讲授法、合作学习、小组讨论等教学方式。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

“学习理论”部分是本课程的重点。这部分内容包含了不同时代、不同理论背景下的学习理论观点，深入理解和掌握这部分内容有助于学生深刻认识学习的特点和规律，所以它是本课程的重点内容。

（二）教学难点

对学习理论的深入理解与综合运用是本课程的难点，由于学习理论抽象、概括程度高，不同流派的观点存在纷争和冲突，学生在理解时容易出现理解模糊、观点混淆的问题，直接影响到将来在工作中的具体应用。为此，教师在教学中要通过有效的教学设计，避免这些问题的出现。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章教育心理学概述

掌握教育心理学的研究对象和任务、发展历史。了解解教育心理学研究中应遵循的基本原则、具体研究方法和技术。

3

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

2

第2章学习与学习理论

学习掌握行为主义的、认知主义、建构主义的学习理论及其应用。

9

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

3

第3章知识的学习

掌握概念、原理、问题解决等知识的学习特点、学习方式或过程，以及程序性和陈述性知识的特点、掌握方式与教学策略。

6

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

4

第4章学习策略

理解学习策略概念，掌握学习策略的类型、使用方法及如何进行策略教学。

6

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

5

第5章智力与创造力的培养

了解智力和创造力测量的基本方法

3

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

6

第6章动作技能的学习

了解动作技能的含义、种类，理解动作技能形成的阶段、标志，掌握动作技能的保持和迁移以及促进动作技能学习的条件。

3

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

7

第7章学习迁移

了解迁移的含义、类型和测量方法，掌握迁移理论、影响迁移的主要因素及促进学习迁移的教学方法。

6

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

8

第8章品德形成与培养

理解品德的概念和心理结构，了解品德的认知发展理论、情感理论以及社会学习理论，掌握培养良好品德的心理学依据。

6

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

9

第9章学习动机

理解学习动机的含义和作用及主要类型；掌握动机理论，并能够应用这些理论提出教学设计思路。

3

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

10

第10章影响学习的认知和人格因素

了解个体在认知发展水平、智力水平、学习风格、自我概念、归因方式、控制点和焦虑等方面的差异。

3

讲授

研讨

课程目标1

课程目标2

11

第11章教学心理

了解教学心理研究的基本内容，掌握教学设计、课堂管理的心理学依据以及教师心理的具体内容。

3

讲授

研讨

课程目标3

课