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中职生心理危机预警和干预机制的实践

研究

学科分类：德育

课题类别：重点课题

关键词：中职生心理危机预警和干预

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、本课题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究

价值

1．问题的提出

中职学生主要是一群年龄介于15~18岁之间的青少年，正处于敏感又充

满个性的青春期，也是心智逐渐发育的关键时期。随着教育、科技、经

济的飞速发展，日益丰富的物质资源和日渐加快的生活节奏以及越来越

激烈的就业竞争压力、升学压力给这群中职生带来了诸多心理压力，尤

其是新冠疫情期间，武汉地区绝大多数学生居家学习，学习生活环境的

剧烈变化，疫情带来的紧张情绪，全国就业形势的低迷以及部分家庭可

能遭遇的创伤（感染新冠病毒、丧亲、失业等）都可能造成心理失衡,从

而导致心理危机。

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随着疫情的发展，生活似乎回到了从前，但是全球疫情时起时伏，各地

小规模的爆发，外来输入性病例，以及季节性发作的可能性，以上种种

都昭示着我们进入了后疫情时代，人们的心理发生了极大变化。2020年

5月，武汉地区学生逐步复学，很多学生反馈心理上难以适应复学后的学

习生活，部分教师也反应课堂学习效果下降，个别学生甚至出现了较严

重的心理问题，严重影响了学生的个人发展、家庭和谐，给班级管理以

及学校管理带来一定的困难。

在这样一个特殊的时期，为了帮助教师及时发现学生可能存在的心理异

常现象，及早发现，及时预防，本课题旨在探究后疫情时代中职学生心

理危机的来源，建立中职生心理危机预警和干预机制。

2．课题界定

心理危机：指危机源所带来的挑战与伤害超出人们有效应对的能力范

围，从而打破内心的平衡，导致内心的混乱和不安。本课题的研究对象

为中职生，其心理危机主要源于日常生活和学习中遭遇的一些突发事

件。

预警：以心理测量、心理问卷、观察发现等方式，对存在心理危机的学

生进行筛查以便进行下一步的干预。人们在遭遇心理危机时，其生理、

心理都会出现一些失衡的表现，如失眠、食欲下降、焦虑、注意力不集

中等，通过这些具体的表现，可以提前预警心理危机的出现。

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干预：以心理咨询辅导、心理健康知识的普及等手段，应对、排除学生

的心理危机，情况严重的可以实施医疗转介。

中职生心理危机预警和干预机制是帮助教师、家长及学生提前筛查存在

心理异常的学生并及时进行干预，以保证中职生心理呈现良性发展趋势

的一种机制。具体包括，在针对中职生开展心理健康教育工作的过程

中，建立学生心理档案，完善学校心理咨询室，形成心理健康教师、班

主任、班级心理委员等定期学习、联系制度，通过该制度对心理异常的

学生提前作出预测并及时向上级报告，通过社会、家庭、学校形成统一

力量，对中职生心理健康问题防患于未然。

3．国内外研究现状述评

国内外都有与心理危机相关的研究。

西方对于心理危机的研究始于20世纪前半叶的美国、荷兰等国，最先由

林德曼（Lindemann）提出，他提出亲人的死亡会导致个体一系列的身心

反应，这种反应是正常的、暂时的，并可以通过危机干预技术进行治

疗。卡普兰将这种身心