《特殊儿童发展与学习》项目七 言语和语言障碍儿童发展与学习 教学课件.pptxVIP

项目七

言语和语言障碍儿童发展与学习;;;文本;文本;问题：

根据材料，你认为造成平平语言发展落后的原因有哪些？作为教师，我们应该采取怎样的教育措施帮助平平发展语言能力？;1.言语和语言的联系

按照瑞士语言学家费尔迪南?德?索绪尔的观点：“语言是言语机能的社会产物。”而任何言语活动都是将语言作为工具的。我国学者普遍认同语言包括言语，言语是语言的一部分的观点。以上观点表明言语和语言有着密切的关联性，二者是包含与被包含的关系，表现为相互依托和相互影响。;2.言语和语言的区别

语言是由词汇按一定的语法所构成的复杂的符号系统，它包括语音系统、词汇系统和语法系统。语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果，是客观存在的，语言具有较大的稳定性和相对静止状态。语言是整个社会群体所共同使用的一种符号系统，更强调全民性和共同性；言语是某一个体对语言的具体使用，是人们运用语言进行交际的过程，是一种心理现象。因为言语要口唇和舌的协调运动，所以具有相对的运动状态，具有个体性和多变性，体现出更加明显的个体特征和个人风格。可以对言语和语言做简单的区别，即言语是“说”，语言是“话”。;1.言语障碍

残疾人残疾分类和分级国家标准（GB/T26341-2010）中对言语残疾进行了定义，言语残疾是指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍（经治疗一年以上不愈或病程超过两年者），不能或难以进行正常的言语交往活动（3岁以下不定残）。

2.语言障碍

言语障碍是指：“说话时的反常现象，妨碍交际的进行，如失语症或口吃”。语言障碍是指个体所掌握的语言学知识系统与其年龄不符，落后于同龄的正常人，属于在语言符号系统的理解与使用上的异常。;3.理解言语障碍时需要注意的问题

（1）言语障碍的发生需要建立在一定的语言环境基础上

言语障碍是相对于母语而言的，表现为运用母语过程中出现的异常。对于使用不同语言的人而言，交流沟通过程中出现的异常不应被划归到言语障碍的范畴。

（2）言语障碍的发生需要考虑到母语内???的差异性

除去母语不同的因素，在使用同一种语言时，由于各种方言的存在，也会导致沟通交流障碍，这种由于方言差异造成的交流障碍同样不属于言语障碍范畴。;（3）判断言语障碍时还应重点考虑年龄因素

对于儿童来说，在学语期都会出现发音不清、吐字不准的现象，这是一种正常的现象，他们的发音不清和吐字不准的问题会随着年龄的增长有很大的改观。因此，儿童期的发音不清和吐字不准不属于言语障碍。

（4）言语障碍主要包括说过程中的障碍和听过程中的障碍两个部分

说的过程表现为发音和吐字方面的问题，例如将ba说成da，或者吞吞吐吐始终无法有效表达。而听过程中的障碍则表现为将pa音听成fa音。需要特别注意的是，这种听出现问题的原因，要排除个体本身听觉障碍问题。;（5）言语障碍的产生需要考虑是原生障碍还是派生障碍

儿童言语障碍的产生可能是第一性问题，即个体其他方面未表现出障碍，而仅在言语表达和沟通交流方面存在障碍。也可能是由于听觉障碍、智力障碍以及自闭症等问题引发的第二性问题，属于派生障碍。我们在这里讨论的言语障碍儿童是指以言语障碍为原生障碍，从而表现出言语障碍特征的特殊儿童。;1.言语障碍

（1）发音障碍

含义及主要表现

发音障碍也称构音障碍，指在发音过程中因发音器官协调运动障碍而导致的发音失准，以致影响交流的正常进行。根据构音错误的类型，可分为替代、省略、歪曲、增加、整体性、语音不清五个类别。

发音障碍是言语障碍中出现率最高的一种形式。

;②产生的主要原因

a.先天畸形

据统计，言语障碍中近40%是由于生理缺陷造成的。腭裂是口腔颔面部最常见的先天性发育畸形之一，其发生率约为1.8%。由于唇腭裂的裂开畸形，使得鼻腔与咽腔相通的和腭咽闭合不全，同时唇、舌、腭、齿的位置、形态和功能异常，最终导致语音障碍。喉部畸形也是造成发音障碍的一种先天畸形，但并不常见。;b.中枢神经系统病变

儿童两岁以内患中枢神经系统疾病，如脑炎、高热惊厥、病毒感染等，造成脑组织损伤，影响儿童正常发音。婴幼儿期庆大霉素、利尿药等药物使用不当，可造成小儿内耳中毒，进而影响中枢神经系统，致其发生病变，直接造成儿童听力下降，从而导致小儿言语障碍，表现为发音障碍。

c.舌唇运动不良

几乎所有构音障碍的患者都存在舌唇运动不良。他们的运动不良会使所发出的音歪曲、置换或难以理解。所以要训练患者的张开、闭合、前突、缩回，舌的前伸、后缩、上举、向两侧的运动等。

;（2）流畅性障碍

含义及主要表现

流畅性障碍也称口吃，世界卫生组织将其定义为言语节奏紊乱。常见的口吃有两种，即痉挛性口吃与强直性口吃。前者是发音器官肌肉的痉挛，出现