《美育》第7单元 表演艺术审美 教学课件.pptxVIP

美育

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目录

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目录

第七单元

表演艺术审美

表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪和情感，从而表现生活的艺术。通常包括舞蹈、音乐、话剧、曲艺、杂技、魔术等。它是在艺术虚构的条件下再现人的行为，即由演员扮演角色、创造人物形象。所以说，表演是人演人的艺术，也是表现人的艺术，是体现人的感情生活的艺术。

单元提要

第21课审美科学

学习目标

1.了解音乐艺术分类和审美特征，运用音乐审美技巧领会《梁祝》的感染力。

2.运用类比思维感受旋律、节奏、音色对场景的描绘，提高音乐感受力；培养对音乐的探究参与意识。

3.在实践活动中，领会“现代音乐表现，总是其他各类艺术密切结合在一起”的特点。

小提琴协奏曲《梁祝》

《梁祝》（图7-1）是著名音乐家何占豪先生与陈刚先生创作的中国第一部小提琴协奏曲，是中国音乐史上成功地将西洋乐器与本土文化相结合的一个里程碑，它将低回婉转的小提琴协奏和缠绵悱恻的历史传说故事相融合，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，酣畅淋漓地展现了一部柔美又激昂的乐章。

作者选用了中国四大传说之一的“梁山伯与祝英台”这样一个家喻户晓的爱情故事作为协奏曲的题材内容，在一定的程度上引起了欣赏者的好奇心，拉近了作品与欣赏者的距离。通过精心的配器设计，根据乐器的特征和乐曲情节的需要巧妙安排，使乐曲更具形象性，从而使各个不同的画面惟妙惟肖地展现出来，如相爱、抗婚、化蝶。

实例体验

小提琴协奏曲《梁祝》

《梁祝》的成功还在于中外艺术的巧妙图7-1结合，用小提琴协奏曲的音乐形象来表现富有戏剧性的民间故事，用民众熟悉的特定音乐语言和表现手法，使音乐形象更鲜明动人，因而有着扣人心弦的力量，至今仍焕发着蓬勃生命力。

体验建议：全班同学共同欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在聆听过程中，教师根据协奏曲的每个部分，向同学们描绘故事画面。协奏曲结束后，一起谈谈感受。

实例体验

乐曲一开始在轻柔的弦乐颤音背景上，由长笛吹出了优美动人的华彩旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象，接着双簧管以柔和的音色奏出抒情的主题。整个引子展示出一幅风和日丽，草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。接下来，在竖琴的伴奏下，小提琴演绎出纯朴而美丽的“爱情主题”，这段主题是全曲的核心的音调。

之后，乐曲进入副部。这个副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比，音乐转入活泼、欢快的回旋曲，旋律轻松活泼。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。在这段快板过后，音乐转入慢板，进入副部主题的结束部。断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”“祝”对答，清淡的和声与配器在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。

实例分析

这部分最后低沉的音响，预示出不祥的事情就要发生，阴森可怕的大锣与定音鼓以及惊惶不安的小提琴，把我们带入到音乐展开部，这段旋律由抗婚、楼台会、哭灵投坟三部分构成。音乐中铜管乐以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题。紧接着独奏小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出祝英台惶惶不安和痛苦的心情。它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮——强烈的抗婚场面，而达到了矛盾冲突的高潮。此刻音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段——“楼台

会”。二人在楼台相会互诉衷肠。这时大提琴与小提琴开始“一问一答”。这段旋律缠绵悱恻，如泣如诉；小提琴与大提琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾诉爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。

接下去音乐急转而下，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽致。这里，小提琴汲取了民族乐器的演奏手法，和声、配器及整个处理上更多运用了戏曲的表现手法，将

实例分析

祝英台的形象与悲伤的心情刻画得真切可感。当乐曲发展到改变节拍（由二拍子变为三拍子)时，祝英台以年轻的生命，向苍天作了最后的控诉，锣鼓齐鸣，祝英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。

“哭灵投坟”这段悲天动地的音乐主要采用了越剧紧拉慢唱的嚣板和绍剧中富有特色的“二凡”腔。原汁原味的越剧“尺调”哭腔，抒发祝英台痛不欲生的悲痛情感，乐队铜管演奏的是稍加变化的激昂的绍兴大班（即绍剧）“二凡”高腔。只有中国二胡琴弦上才有的滑指手法，首次出现在小提琴演奏上，使《梁祝》在表现满腔悲愤、痛苦欲绝的情感时，产生了震撼人心的艺术效果。使《梁祝》从内容到表现形式，都具有鲜明的中国特质。

最后是再现部。乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景。长笛以美妙的华彩旋律，结合竖琴的级进滑奏，把人们带到了神仙的境