统编版语文五年级上册-语文园地一-教学课件(多篇).pptxVIP

语文五年级上册;交流平台;;我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。;说说你在学习本单元课文时还有哪些发现？;《白鹭》蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美。;你能说说你对实际生活中某些事物的感受吗？;词句段运用;自由读读下面的三个句子，思考它们在描写事物的方法上有什么相似之处，同桌之间交流。;白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。;它的果实埋在地里。

白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。;仿照句子，用对比的方法描述事物的特点。;语文五年级上册;自读下面的句子，结合生活实际说说“开辟”在句子中的意思。;桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。;读读下面的词语及要求，根据要求用“温和”说句子。;简单;

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;日积月累;蝉

[唐]虞世南

垂饮清露，

流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。;根据下面的注释，用自己的话说说古诗大意。;大意：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。;;QICAIKETANG;;语文五年级上册;课文;你能说说对实际生活中某些事物的感受吗？;;我从腊月里怒放的梅花，产生对腊梅不惧严寒和困难的敬佩。;;它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。;白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。;青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。;它的果实埋在地里。

白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。;对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。;1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟。

3.爸爸很懒惰，不像妈妈。;比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。;

让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。

人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。;

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。;

（形容气候）__________________

（形容性格）__________________________;联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？;再联系生活实际想想：谁让你感受到性格比较温和？;同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。;简单;试着在不同语境中运用这些词语：;（形容人）______________

（形容植物）_______________________________

_________。;（表示自豪）_______________________________________

（表示自大）__________________________;蝉

[唐]虞世南?

垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。;虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。;垂（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

流响：指连续不断的蝉鸣声。

藉：凭借。;诗意;我会背;知识拓展