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复习课研讨心得体会范文（4篇）

复习课研讨心得体会1

在5月29日和30日，我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作

站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活动中，仔细听了宋虎军教师

执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬文斌教师执教的《平面图形的

整理复习课》、齐鑫教师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范

的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪教师针对六年级

的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。本次活动

让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。现就此次活动

的体会总结如下:

在活动的四节课中都表达了这一点，比方齐鑫教师的学问树，吴教师

的学问框架图等等都把平常所学的零散的学问连续起来，让孩子对所学过

的学问有了清晰的熟悉。之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是

在不断的做题，没想到将学过的相关联的学问做成学问树，然后对树上的

每一个枝干或每一片树叶进展讨论。

当吴教师出示这个标题时我就想：究竟这个度量的维度看数学该怎么

看？随着吴教师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和

面积单位的度量，我们的数学中许多的学问是可以度量的，比方我们的整

数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从

而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的，也就是吴教师常常说的那

句话：“一通则百通”。

在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注意进展学生的数感”

这句话是我们每个数学教师再熟识不过的了，可是我们有没有真正的明白

这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的答复是没有。我

能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴

教师的讲座中提到：“建议一年级的教师在黑板上拉线标数，让孩子体会

数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我才明白为什么我在教孩

子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一

个数之间的关系）时，有许多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清晰，

“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的许多许多，可课后的结果

是许多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴

教师的建议我才找到了真正的缘由：教师没给孩子建立数感，对他们来讲

就是很难很难。可见培育孩子的数感是有方法的，是需要我们教师动脑筋

想方法的，不能埋怨我们的孩子不给力，有许多时候是我们教师不出力。

在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞跃，思想上形成

了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，让我学到了许多。比方宋虎

军教师的课中让我学到了要围绕两条信息，从不同的角度提出不同的问题

让孩子们解决，在解决的过程中让孩子通过比照发觉同样的信息可以提出

不同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌教师让学生提前回家整理

平面图形的学问，在课堂中沟通自己的整理成果，不仅能节约时间，还熬

炼了孩子的整理的力量，表达力量和沟通力量等等。在以后的教育教学工

作中，我会更加努力，专心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对

话，翻开教材与学生对话，争取让自己的课堂高效，让我的学生欢乐的学

习。

复习课研讨心得体会2

一、感受

参与了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。由于它对我们的课堂教

学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形局部

内容如何复习更有成效都给我们进展了讲解。课改背景下的教学好课应当

让学生有一个先思索再听讲的过程。

二、对课堂教学的再熟悉

1、重视根底学问的理解和根本方法的指导，让学生学会思索。

⑴重视对根底学问的理解

⑵重视对学生根本方法的指导

⑶重视对数学思想的理解和运用

2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法

3、重视建立病例档案，积存解题阅历，总结解题思路。

4、讲课时肯定要留给学生足够的思索时间。

5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”

字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。

6、留给学生肯定纠错和消化的时间。

7、通过有效训练，训练学生的解题速度和精确率，以及做题的标准

性。

复习课研讨心得体会3

在学校的关怀与培育下，本人有幸于20xx年3月27日参与了合肥中

考复习研讨会。学习内容如下：27日上午仔细听取了xx中学钱教师中考

复习纲要，下午听取了魏教师《