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九年级英语教学反思(精选16篇)--第1页
九年级英语教学反思
九年级英语教学反思(精选16篇)
作为一名优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,对教学中
的新发现可以写在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以
下是小编精心整理的九年级英语教学反思,欢迎阅读与收藏。
九年级英语教学反思篇1
一、树立信心,明确目标
信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而
且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难,因
此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首
先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到
有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课
堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目,一定要制定一个切实可行、周密有效的计
划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来
保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。
在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教
育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的
外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生认
识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。
二、夯实基础,查缺补漏
英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加
强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?
1、立足课本,夯实基础
我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在
学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,
按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,
力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、
基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知
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识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求
高分”现象,绝不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇
的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲
解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要
善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇
逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要
努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争
做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三、模拟训练,综合提高
查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对
于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同
时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题
进行训练,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评
之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,
帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就
题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总
结规律,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要注意以
下两方面:
1、课本为主,资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥
资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基
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