初中历史统编版：八上第10课 建设中国特色社会主义【教学设计】.docx

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

八年级

学期

春季

课题

部编版八年级上册第10课建设中国特色社会主义

教科书

书名：部编版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.认识邓小平对改革开放所起的重要作用，让学生知道中国特色社会主义理论体系。

2.让学生通过表格的方式学会知识的归纳，对相关历史知识线索和要点进行梳理，培养学生的综合分析和归纳能力，理清历史发展的基本线索和框架。

教学内容

教学重点：

1.邓小平理论的形成过程。

2.南方谈话的作用。

教学难点：

1.中国特色社会主义理论体系。

教学过程

导入新课

教师出示材料：

“十一届三中全会，是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。......伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。——《十五大以来重要文献选编》（上），第673页

邓小平用十分概括的语言写道：“从十一届三中全会到十二大，我们打开了一条一心一意搞建设的新路。”

——《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年10月版，第11页

教师引导：根据材料，“新道路”、“新路”指的是什么路？这条路又是如何形成的呢？让我们一起走进第10课建设中国特色社会主义。

新课教学

邓小平理论指导地位的确立

教师展示中共十二大图片和文字材料：“无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。——《邓小平文选》第3卷，第2-3页

问：根据材料，邓小平认为不管是革命还是建设应该怎么做？

①注意学习和借鉴外国经验；②结合我国国情，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

教师展示中共十三大图片和文字材料：

我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。

——邓小平《一切从社会主义初级阶段的实际出发》，《邓小平文选》第3卷

问：结合材料，邓小平认为当时我国的“实际”是什么？

学生通过阅读材料：“中国处于社会主义初级阶段。”

教师过渡：时任总书记的赵紫阳在中共十三大上作报告，请同学们根据材料指出报告提出我国应如何建立现代化国家？

教师出示材料：“在社会主义初级阶段，我们党的建设有中国特色的社会主义的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”

——《十三大以来重要文献选编》（上），人民出版社1991年10月版，第9、15页

学生通过材料指出：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放

教师过渡：正当我国社会主义事业蓬勃发展时，在国际上，社会主义却遭到重创，具体请大家看材料，思考当时中国改革碰到了什么问题？

八十年代和九十年代之交，国际局势发生了令人震惊的巨大变化。苏联解体，东欧剧变......国内也有一些人感到惶惑。

——金冲击《二十世纪中国史纲》第1266页

邓小平在1989年6月尖锐地指出：”四个坚持、思想政治工作、反对资产阶级自由化、反对精神污染，我们不是没有讲，而是缺乏一贯性，没有行动，甚至讲得都很少。“

——《邓小平文选》第3卷，第306页

学生通过阅读材料，教师总结：苏联解体、东欧剧变带给中国一定的冲击；

思想政治工作不彻底，行动力不够。

教师过渡：那面对如此严峻的国际形势，邓小平是怎么说的？以及怎么做的？

教师展示材料：”别人的事情我们管不了，只讲一个道理：中国的社会主义是变不了的。中国肯定要沿着自己选择的社会主义道路走到底。谁也压不跨我们。只要中国不跨，世界上就有五分之一的人口在坚持社会主义。我们对社会主义的前途充满信心。“

——《邓小平文选》第3卷，第320页

“总之，对于国际局势，概括起来就是三句话：第一句话，冷静观察；第二句话，稳住阵脚；第三句话，沉着应付。不要急，也急不得。要冷静、冷静、再冷静，埋头实干，做好一件事，我们自己的事。”

——《邓小平文选》第3卷，第321页

教师指导学生阅读教材，指出邓小平到南方发表了一系列讲话。

教师出示图片，邓小平先后到了武昌、深圳、珠海、上海等地，发表了重要讲话。问：主要内容有哪些呢？

“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。基本路线要管一百年，动摇不得。”

“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也