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我能坚持
一、设计背景??
孩子们好动,注意力不集中,集中时间短,什么事都能把他们的视线勾走,已经是普遍现象,这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。?小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯,但在注意力发展这方面有以下三个特点:一是无意注意仍占重要地位;二是注意力的范围很有限;三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力,影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动,引导学生认识到集中注意力的重要性,培养他们注意力的稳定性,教给他们学会克服分心的方法,学会用意志控制自己,学会坚持。??
二、活动目标??
1.让学生通过活动,教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。?
2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧,体验到全神贯注带来的成就感。??
3.懂得做事要有恒心,不能三心二意、半途而废,初步培养坚持的意志,明白坚持就是胜利的道理。
三、重难点:?
在活动中,体会集中注意力直接关系到做一件事的效果,懂得做事要有恒心,初步形成坚持的意识,明白坚持就是胜利的道理。?
四、活动方法??
通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法,体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。??
五、活动过程??课前活动:?
1.?欣赏动画片《龟兔赛跑》?
2.交流:为什么乌龟赢了,而兔子却输了??
(一)交流谈话,揭示课题?
师:今天老师就和大家一起通过活动,学习如何控制自己,集中注意力。做到——我能坚持(揭示课题)?
师:我们将坐上托马斯的小火车,开始我们的学习之旅,我是你们的列车长,我们有六节小车箱,看哪节车箱的小朋友是最文明最礼貌的,我们的火车开动啦,(播放音乐)我们的小火车进站啦,我们来到了第一站:故事站,在这里我们将分享一个有趣的故事。?
(二)观看故事,澄清认识。?1.听故事:《小猫钓鱼》??
师:这只小猫就是故事中的咪咪,请小朋友们一边看故事,一边思考:故事中咪咪前后有什么变化,你想对咪咪说些什么??
2.交流:咪咪刚开始没有专心,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,他应该一心一意地钓鱼。?后来听了妈妈的话集中注意力,就钓到鱼了。?
3.小结:看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好,而分心就不能了。?
(三)自我探索,体验感悟?第二站:明镜台站?1.说说自己坚持不了的事?
师:同学们,你在学习和生活中,遇到过注意力不集中,坚持不了的事吗?你当时的心情怎样呢?可以先和你小组内的同学说说,开始吧。?
2.学生交流:?
不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视???
(出示文中插图)?
师:看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了??
3.如果经常这样做事,结果会怎样呢??生交流???
师小结:如果经常这样做事,不仅学习会跟不上,做什么事也做不好,还会对自己越来越没信心,心情也可能会越来越糟。?
4.交流解决方法?
师:怎么办呢?难道我们就这样放弃了吗?(不行)有什么办法可以解决吗?赶快告诉他们吧。?
生:要坚持、集中注意力???
师:是呀,坚持就是胜利,我们要学会控制自己,集中注意力,坚持把事做好。?
师:好,同学们我们的小火车继续向前开。?
(四)闯关游戏,体验坚持?第三站:游戏站——注意力大闯关?
师:这么快就到站了,这一站我们来到了游戏站。?
师:要让自己做事能坚持到底不分心,是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在,让我们一起参加注意力闯关挑战,有信心吗??
1.?游戏一:“拍拍手”。?
游戏规则:老师会念一些名称,当你听到动物名称时就马上拍一下手。?
第一次游戏:猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄?游戏结束后采访出错的学生,?师:你能说说做错的原因吗??师:说说你全做对有什么秘诀吗??
第二次游戏:松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。?
师:第二次游戏你进步了吗?为什么吗??老师小结:认真倾听很重要。
2.游戏二:?开火车——石头、剪刀、布?教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。?游戏规则:?
1.看到石头手势“拍手”;看到剪刀手势“跺脚”;看到布的手势时,手往上伸,你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”,手往前下方伸,你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。??
2.看到两个手势就要做出两个相应的动作。?
当做完一组游戏时,老师找一个做错过的孩子进行采访?师:你刚才做错的原因是什么??生:没听清要求,走神了,分心了。???再找一个全做对的孩子进行采访?师:你是怎样做到都做对的??生:要一直专心看老师的手。???
师小结:看来集中注意力才能把事情做对,而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。?
3.游戏三:“我不怕打扰”。?
游戏规则:播放动画片的时候做计算题,时间是两分
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