2024年读《简约数学教学》心得体会模版（二篇）.docxVIP

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2024年读《简约数学教学》心得体会模版

在考虑教育实践时，阅读本书后，我有以下几点深刻的见解。首先，教育应使学生理解数学的必要性和重要性。当前的数学课程强调以学生为中心，致力于培养他们未来生活和发展的必要数学素养。数学知识的实际应用日益受到重视，因此，教学应面向所有学生，关注他们的需求，展示数学在现实生活中的应用价值。通过联系数学与日常生活，学生能理解数学的实际意义，并学会用数学的思维方式处理问题，从而揭示数学的实用价值。

学生在日常生活中积累的丰富经验与数学知识有着紧密的联系。教师应遵循学生的身心发展规律和学习规律，利用这些经验设计教学内容，提供实际背景，让学生运用数学知识解决实际问题。例如，在教授乘法时，可以引用购物的情境，让学生计算购物的总费用和剩余金额。这种方式使学生感受到数学在生活中的应用，认识到数学的价值。

其次，创造真实的情境有助于学生更好地学习和理解数学。新课程强调采用多元化的教学方式，创设与学生生活经验相关的情境，激发学生自主探索和主动学习。将数学知识融入学生熟悉的情境中，与他们已知的数学知识相联系，使学生在自然的情境中理解数学，增强他们对数学的兴趣和对生活中的数学应用的认识。例如，在教授《位置与方向》时，可以设计参观新农村的活动，让学生在实际环境中学习和应用方向知识。

再次，鼓励采用多种学习方式，让学生在活动中探究和掌握数学知识。数学教学应注重活动的组织，让学生在活动中经历、体验和探索数学。这有助于丰富学生的学习方式，激发他们的学习兴趣和求知欲望。教师应作为学生学习的引导者，设计合适的活动，引导学生主动探索知识，理解知识的生成过程，激发他们的探索精神。通过实践、探索和合作，学生不仅能理解知识的表面，还能深入理解其内在逻辑，从而有效地掌握知识。

例如，在教授《统计与可能性》时，教师可以组织摸球游戏，让学生在合作中统计和分析数据，从而理解不同结果的可能性。在教授口算《两位数加、减一位数》时，动手操作如摆小棒或画图等方法能帮助学生发现口算的规律，使学习过程更具趣味性。这样的数学学习活动既生动有趣，又能让教师教得轻松，学生学得愉快，从而实现高效的数学课堂。

2024年读《简约数学教学》心得体会模版（二）

我参与了本校组织的徐长青“简约教学”培训课程，对此有若干体悟。教学情境应体现真实性与简洁性，其设立应基于实际的学习起点，以激发学生的认知联系和学习动力。同时，教学情境的简约性至关重要，应避免复杂性成为学习的障碍，确保教学活动的直接和高效。

徐长青的简约教学理念，融合了现代中外心理学的简约思想，旨在最大化优化学习内容、过程和方式，这正是对当前推崇的有效教学的理性追求。他还在实践中提出了一套科学且可行的操作流程和实施策略，正在逐步发展为成熟的教学体系，这是非常值得赞赏的。

简约教学不仅解决了数学教学中的长期问题，如学生学习兴趣缺乏、对数学的恐惧，以及教师教学的艰辛和课堂效果的不足，还在理论上推动了数学教学论的深化。此外，他提出了一系列与时俱进的教学观念，如关注学生个体，追求自然真实的教学效果，探索无意识学习与有意识思考的结合，以及在情感层面以亲和、宽容和信任来滋养和提升智慧，等等。这些都彰显了他对数学教育的独到见解。

未来，我将致力于提升自己的教学能力，以实现教学水平的进一步提高。