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双减政策背景下小学数学分层作业设计课题研究实施方案3篇--第1页

双减背景下小学数学分层作业设计课题研究实

施方案

(一)课题提出背景及其界定

1.课题提出背景：

落实“双减”政策的主要阵地就是学生，而切实减轻

学生负担的直接途径就是学生的作业。我们将“提高作业

设计质量”作为重点研究项目，发挥作业诊断、巩固、学

情分析等功能，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、

体现素质教育导向的作业。

教师树立以新课程理念为指导、以课堂教学创新为重

点、以提高教学质量为根本、以切实减轻学生课业负担、

增强课堂效率为目标的意识。积极贯彻落实“双减”政

策，增强教师解析教材与设计作业的能力，切实减轻学生

作业负担，提高作业质量，充分发挥作业的实效性，实现

减负增效目标。

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有

助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，

提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间

里，作业形式单一，过多过重过难的课外书面作业负担，

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不仅打击了许多学生的学习兴趣和积极性，而且令大多数

孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。

在现阶段数学作业的设计过程中，部分教师仅仅是将

其当作提升课堂教学效果及验证学生学习效果的工具，但

课后作业也是课堂的延伸，良好的练习设计能够使学生在

提升课堂中掌握知识的基础上对其产生更加深刻的认知，

帮助学生梳理知识结构，提升学生基本的解题能力，在课

堂之外对学生的数学综合能力进行有效的提升。

2.课题概念界定：

在“双减”政策的背景下，为了切实减轻学生的学业

负担，提升学生学习效率，以期达成“轻负高质”的目

的。

分层作业就是指不同的学生布置不一样的作业。对于

“学渣”（用“后进生”更妥），老师留的作业会更简单

更基础一些；对于普通学生，老师留的作业会在保证基础

的情况下稍微带一点难度；学霸的作业基础内容会少一

些，难度会增加。

为了更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能

力、积极落实国家“双减”政策，切实减轻学生的课业负

担。科学合理的运算作业能够很好的起到发展学生运算技

能的作用，为学生数学学科的发展奠基。同时，减少不必

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要的机械性训练，切实有效减轻学生课业负担。

让学生从以“练”为主的机械操式的作业模式中，转

变为能够促进学生核心素养提升，能力的发展，让数学作

业活”起来。

（二）研究的目标、内容、措施

1.研究目标：

2.研究内容：

3.研究措施：

⑴、文献研究法。

（2）、行动研究法。

⑶、个案法。

（三）研究时间与预期研究成果

1.研究时间：

步骤：

（一）准备阶段：制订研究计划，完成课题方案的论

证。

（二）实践阶段：依据研究方案，组织开展作业设计

模式、内容、形式等方面的研