2013-2014第一学期长寿小学小学教学质量分析报告.docVIP

2013-2014第一学期

长寿小学教学质量分析汇报会

2014年3月

2013-2014第一学期

长寿小学教学质量分析报告

老师们，下午好！

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。

教研室在2月份下发了语文、数学、英语、科学四科质量分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。

成绩分析

我校共12个班40门课参加了全区统考。情况是：

1、优秀率、合格率过线的有13门，占全校参考课目的33%。具体是：一一班语文、一一班数学、一二班语文、二一班语文、二二班语文、三一班语文、三二班语文、四一班语文、四二班语文、五一班语文、六一数学、六二数学、六二语文

2、合格率过线的有11门，占27%。具体是：一二班数学、二二班语文、三一班数学、三二班数学、四一班数学、四二班数学、五一科学、五二科学、六一语文、六一科学、六二科学

3、合格率、优秀率都未过线的有16门，占40%。具体是：二一班数学、三一英语、三一科学、二二数学、三一英语、三二科学、四一英语、四一科学、四二英语、四二科学、五一数学、五二数学、五一英语、五二英语、六一英语、六二英语

综合以上数据分析，请老师们关注以下几点：

一、数据带给我们的反思

1、合格率和优秀率：全校参与考核年级，语文成绩最好，共十二科，有十科两率过线，这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。其中一二班冉晓玲老师、二一班王丹老师、二二班李红侠老师、三一班闫晓红老师的语文两率均分为全区第一、四一班杨风光老师的语文两率为全区第六，薛芳霞老师的六年级数学，六一班两率为全区第二，六一班为全区第一，这些成绩构成了我校教学质量的量点和闪光点。

2、合格率：从合格率情况分析，主要集中在数学和科学，数学十二科中，有五科合格率过线，科学八科中，有四科过线，焦锋老师带的三年级数学两个班、张亚维老师带的数学四年级两个班、张龙证老师带的五年级科学两个班、杜莲凤老师带的六年级两个班科学都双双过线。这些成绩成了我校质量的坚实后盾，只要再加把劲，完全可以再上一个台阶。

3、两项都未过线的，主要集中在三、四、五、六年级英语和三、四年级科学，其中英语成绩在全区位次均在后面。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近三个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试重点进行教学分析。

语文学科：

1存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。如学生将“登山”写成“蹬山”，“五官端正”写成“五关瑞正”，“左顾右盼”的“顾”不会写，“牛郎织女”错写成“牛朗织女”等。

2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠原有备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。

2教学建议

1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。

3.继续加强阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。

低段：

①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。

②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。

③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。

④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。

中段：

①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。

②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。

高段：

①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。

②提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。

数学学科:

1存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号